Зачем человек читает? | Мел
Зачем человек читает?
  1. Блоги

Зачем человек читает?

О методике преподавания литературы и тонкостях читательского искусства
Время чтения: 1 мин

Зачем человек читает?

О методике преподавания литературы и тонкостях читательского искусства
Время чтения: 1 мин

— Вы считаете, что в школе лучше начинать не с классики, а с чего-то более близкого и современного детям?

— Нет, я считаю, что начинать нужно с читательских потребностей, а не со списка литературы. Для меня литературное образование — это подготовка читателя, который знает свои потребности и умеет их удовлетворять. Поэтому вопрос про классику и современность в принципе не актуален, не лежит в методическом поле. Для меня методика про другое: зачем человек читает, что он должен уметь для того, чтобы находить новые, интересные для себя книги. В школе он должен научиться формулировать свои интересы, знать места и ресурсы, где можно выбрать книгу, задать вопрос и обсудить впечатления о прочитанном.

— По-моему, это неудобно в условиях школы, ведь у всех в классе разные интересы и потребности, а значит, нельзя всему классу дать одну и ту же книгу.

— Почему нельзя? Просто нужно понимать, что когда мы даем всем одну и ту же книгу, мы решаем одну задачу. А когда предлагаем говорить про разные книги, решаем совсем другую. Но это требует абсолютного пересмотра содержания литературного образования. А мы пока не готовы к отказу от понятия «канона», ключевых текстов. Не готовы признать, что культура не держится на списке прочитанных произведений. Ее основа гораздо прочнее.

Я знаю, что во многих странах школьный учитель сам выбирает тексты для своего класса, более того, может дать только отрывок, а целиком книгу читать не обязательно.

— В подавляющем большинстве европейских стран нет школьного предмета «литература». Есть предмет «родной язык» — немецкий, английский, французский и так далее. На уроках родного языка тексты и читаются, потому что текст — квинтэссенция жизни языка, погружение в язык. В таком случае невозможно не брать современные произведения. И в первую очередь школе должна быть интересна современная поэзия. Поэт чутко реагирует на язык. Мы признаем, что и Пушкин, и Ломоносов, и Крученых, и Хлебников в свое время продвинули язык вперед. Сейчас поэты точно так же работают с языком и двигают его вперед.

Этот материал — фрагмент интервью Екатерины Асоновой. Беседу вела Дарья Доцук.

Прочитать статью «Начинать нужно с читательских потребностей, а не со списка литературы» полностью можно на сайте Папмамбук

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей