Ошибки учителей, которые отбивают у школьников желание учиться

Всё чаще сейчас можно наблюдать случаи, когда учителя отступают от правил и ведут себя непрофессионально по отношению к ученику. Человек, который должен направлять молодые умы, не замечает своих подопечных. В худшем случае, дело доходит до унижения перед другими ребятами. Это наносит серьёзный улар по психике и может привести к психологической травме у ребёнка.

Нередки случаи, когда учителя ставят оценки не за знания, а за поведение. Или опираясь не на результаты тестов, а на личную симпатию/неприязнь к ребёнку. Преподаватель перестаёт быть объективным, подрывая у детей и родителей веру в справедливость.

Подобные ошибки педагога приводят в конфронтации учителя и учеников. Конфликты мешают учебному процессу, не позволяя школьникам в полной мере освоить предмет. Появляются проблемы с успеваемостью, возникает неприязнь к учителю, со временем переходящая и на предмет, который преподаватель ведёт.

Что делать?

В первую очередь, учителям необходимо интересоваться своими учениками, замечать их. Это не только позволит наладить общение, но и может однажды спасти чью-то жизнь. Чуткость и внимательность к ученикам благоприятствует хорошему микроклимату в коллективе.

Педагог должен стать для ученика наставником, а не врагом. Важно настроить школьников на сотрудничество, давая им понять: здесь, в школе, всё создано для того, чтобы подготовить их ко взрослой жизни, а не возненавидеть её.

Довольно часто конфликты возникают между бескомпромиссными учителями и ребятами с низкой успеваемостью. В такой ситуации учителю нужно создать поддерживающую ситуацию для таких учеников, ведь неуспеваемость — это крик о помощи, адресованный взрослым. Идеальным вариантом будет поговорить с каждым учеником отдельно, и если потребуется, подключить родителей, чтобы обсудить, а главное постараться решить проблему вместе.

Учитель в обучении берёт на себя роль лидера, но важно помнить, что самый важный в этом процессе человек — это ребёнок. Поэтому педагогу не стоит ставить себя выше своих учеников.

Ещё одна распространенная ошибка многих преподавателей — лишать ребёнка своего мнения, навязывая собственную точку зрения как единственно верную.

Сколько было случаев, когда ученик писал сочинение и только из-за того, что думал иначе, чем учитель, получал неудовлетворительную оценку. Ребёнок привыкает подстраиваться под чужое мышление и перестаёт думать сам и это негативно сказывается на его развитии как личности.

Да, преподаватель знает свой предмет как никто другой, но важно понимать, что альтернативные точки зрения имеют право на существование. Ведь если бы все думали одинаково, то наука перестала бы двигаться вперёд и помогать людям.

Поэтому так важно принимать и учитывать разные точки зрения. Тем более, детское мышление не загнано в рамки. Ребята могут раскрыть тему с совершенно новой стороны. А ведь нестандартный подход так интересен!

Другая ошибка, когда преподаватели заставляют учеников учиться при помощи угроз и силы. Это неприемлемо. Да, весьма часто ученики ведут себя не лучшим образом, но отвечая силой на силу, конфликт не решишь. Он лишь продолжит усугубляться. Возможно, стоит подключить школьного психолога для выхода из конфликтной ситуации.

Учителю нужно понять, что дети изначально мотивированы на учёбу. Они любят задавать вопросы, им интересен окружающий мир и они стремятся познать его. Необходимо лишь эту мотивацию поддерживать. Как?

Пусть педагог попытается поставить себя на место школьника. Что нужно сделать, чтобы предмет был ребёнку интересен?

Сейчас, например, всё чаще начинает практиковаться работа учеников в мини-группах или по индивидуальному заданию. В группах отлично успевающие дети могут взять на себя роль лидера и помочь отстающим понять тему. Можно каждой группе или даже каждому ученику дать задание выполнить проект, который поможет по-новому раскрыть охватываемые темы. Таким образом, учебный процесс становится более увлекательным и точечным, что привлекает внимание ребят и они запоминают больше материала.

Важно отмечать успехи учеников. Дело в том, что в школах система оценивания построена на вычитании: ученик ошибается — теряет балл. Ошибается снова — и на отметку «отлично» он уже претендовать не может. Подобный подход формирует у ребенка тревогу и страх перед заданиями. Ему труднее становится сфокусировать внимание и взять эмоции под свой контроль.

Поэтому современные учителя начинают выбирать другой подход. Они дают ученикам посильные задания, которые они могут выполнить, а затем постепенно повышают уровень сложности. При такой системе, ребёнка всегда будет за что похвалить и он начнёт верить в себя и свои силы. Знание того, что его труды ценят, подстёгивает двигаться дальше. Для малышей даже можно использовать систему поощрения, в виде печенек или наклеек.

В тех случаях, когда ребёнок не справляется с заданиями и получает плохие оценки, учителю не стоит опускать руки. Нужно поговорить с учеником, выяснить, что послужило причиной таких результатов. И уже после, постараться найти решение этой проблемы вместе.

Если ваш ребёнок столкнулся с безразличием, или наоборот, чувствует себя подавленным в школе, что мешает усвоить новые материалы, то попробуйте очень мягко выяснить причины. А помочь вернуть интерес к учебе можно занимательными играми, видеорками, легкими комплексными продуктами как «Карманный репетитор» YANSE. Способов довольно много, нужно только двигаться в новом направлении.