Написать в блог
Эксперименты в образовании в мире

Эксперименты в образовании в мире

Какие действительно инновационные подходы к образованию есть вокруг?
2 696
0

Эксперименты в образовании в мире

Какие действительно инновационные подходы к образованию есть вокруг?
2 696
0

Пару месяцев назад я делал для коллег сборку наиболее важных экспериментов в образовании, с которыми сталкивался лично, в мире. Так как ныне «инновационным образованием» принято называть все подряд — от интерактивных досок в классе до создания онлайн-лекций, системный взгляд на то, как образование может быть действительно другим показался важным.

Оригинал презентации можно найти здесь. Сюда же привожу краткий текст. Часть первая.


Mind-map описанных в статье экспериментов

Итак, поехали по порядку.

Альтернативные школы.

Демократические школы. Пример — Summerhill.

Первая демократическая школа, создавшая «прецедент». Демократическая она в двух смыслах. Во-первых, демократия в свободе действия. В принципе, все жители школы вольны делать что хотят: играть, строить, болтать, учить, учиться, не делать ничего… Они просто живут. Так как это школа, в ней есть занятия, проводимые по расписанию. Но никто не обязан на них приходить. Обычно дети, попавшие в Summerhill после обычной школы, проходят через период «расшколивания» — в течение какого-то времени (для кого-то — пара недель, а кому-то — больше года) они принципиально не ходят на уроки, сказывается ненависть к обязаловке в обычной школе. Но свобода лечит — и любопытство берет своё.

Второй признак демократии — все решения принимаются совместно. Голос ребенка значит столько же, сколько голос взрослого. Права ребенка значат столько же, сколько права взрослого. Ни больше, ни меньше. И, вопреки страхам, это приводит к уникальному разуму в принятии общих решений.

Так как сам А. Нилл (основатель школы) — был Фрейдистом, он много внимания уделял игре и детским подсознательным компексам, которые, по его мнению, можно лечить не только псиоанализом, но и просто свободой.

Школа пережила немало кризисов и существует до сих пор.

Ресурсы:

[book] А. Нилл — Саммерхилл. Воспитание свободой.

[web] http://www.summerhillschool.co.uk

[movie] https://www.youtube.com/watch?v=TxngqMavda0

Другие примеры:

Sudbury Valley School: web

Школа-парк: Fb

Школы Учителя. Пример — Shibumi School (основанная на учении Дж. Кришнамурти)

Одна из немногих школ, действительно аутентично действующих в духе учения Дж. Кришнамурти (что особенно сложно, учитывая, что Дж. К. принципиально не давал конкретных указаний, а заставлял своих учеников и последователей глубоко разбираться в себе и мире, сомневаться во всем и самостоятельно находить истину).

Одни из ключевых идей: полное отсутствие страха и соревновательности в школе. Сами представьте, сколько вещей в обычной школе меняется просто от этих двух постулатов.

БОльшая часть учения К. основывалась на обнаружении и избавлении от того, что он называл conditionings — обусловленности нашего сознания. Это очень глубокая работа, под которую, наверное, нельзя создать методики. В диалогах, в деятельности, во взаимодействии, в атмосфере это происходит и с учителями, и с учениками, и с родителями, которые, кстати, очень сильно вовлечены во все процессы школы.

И именно это удивляло меня больше всего. В Shibumi не было супер инновационной и радикальной методики. Но в каждом мгновении ощущалась совершенно другая степень глубины и мудрости.

Ресурсы:

[book] J. Krishnamurti — Education and the significance of life

[book] J. Krishnamurti — The first and the last freedom

[web] http://www.shibumi.org.in

[movie] https://www.youtube.com/watch?v=O_qNesMOf-Y

[movie] https://www.youtube.com/watch?v=vU3XAgpex_0

Другие примеры:

Школы Gandi, Tagore, Sri Aurobindo, Hornsburg, Steiner (Вальдорфские), Толстого, Щетинина

«Гуманные» школы. Пример — школа самоопределения Тубельского.

Эти школы начали появляться в СССР силами тех самых образователей, которые позднее стали известны как «педагоги-новаторы», многие из них — как авторы «Манифеста гуманистической педагогики». Конечно, они существовали и до этого, но как отдельные, не связанные друг с другом явления.

По сути, это — более или менее обычные школы. В смысле, у них есть стандартная программа, классно-урочная система, классическая методика. Но они ярко выделяются среди обычных школ именно тем, что в них работет большинство ярких, влюбленных в свое время педагогов-энтузиастов; негласной ценностью считается свобода личности, в рамках доп. мероприятий допускается большая степень свободы и неформальных отношений между учениками и учителями, фокус делается на личностном развитии.

К сожалению, сейчас эти школы переживают не лучшие времена, и уж точно — период «гуманных школ» как массового (в той или иной степени) явления в нашей стране — точно прошел. Интересно, что эта «зона свободы» исторически уходила в неформальные объединения и движения, потом — в частное образование. Большая часть критики современного среднего образования сводится как раз к требованию большей шуманности в школах. Но изменений не так много.

Ресурсы:

[web] http://cog734.mskobr.ru

Другие примеры:

Монтессори

Китеж

Школа «солнце» (Казань)

Школа «Эврика» (Томск)

[book] Е. Ямбург — школа и её окрестности

Школы-фермы. Пример — Marudam Farm School.

Во многих странах школы-фермы стали появляться как реакция на тотальную урбанизацию мира — когда все мы оказываемся полностью оторванными от мира, от природы, окружены бетонными джунглями и постоянной спешкой. Помните эти истории об американских подростках, которые никогда не видели куст картошки и думали, что она растет на деревьях?

Но настоящие школы-фермы идут гораздо дальше решения проблемы с оторванностью знаний по биологии от реального опыта. Они строятся на понимании того, что единство с природой, нахождение в ней, работа в сотрудничестве с ней — фундаментально влияют на становление человека и его жизнь.

Пример Marudam Farm School — это школа, построенная на оснвое международной общины в Индии — сообщества людей, которые решили жить такой жизнью. Часто эти школы появляются как продолжение эко-поселений или общин. Они задействуют т. н. «indigenous knowledge» — то есть традиционные знания, передающиеся в поколениях в этом месте. И так как делаются эти школы людьми-энтузиастами, они часто заимствуют множество альтернативных методик (от Монтессори до анскулинга) в своем процессе обучения.

В моем пребывании в Marudam Farm School я сам был поражен тем, сколько времени дети (и взрослые) сами проводят с землей, занимаясь разными видами фермерства или просто наблюдая за птицами. В этом виделось огромное спокойствие и мудрость.

Ресурсы:

[web] http://marudamfarmschool.org

[my blog] https://medium.com/@ThereAnd/marudam-farm-school-edutrip-a34a746aa377#.i3hcakqmz

Другие примеры:

[my blog] Puvidham school: blog

Solitude farm: Fb

Центры самообразования. Пример — Aarohi Learning Center.

Это, пожалуй, самые уникальные площадки. Они воодушевлены фундаментальным принципом свободы демократических школ. Свобода деятельности, демократический способ принятия решений, в котором равно принимают участие и должны исполнять решения все участники сообщетсва — в лучших традициях Summerhill или Sudbury Valley. Но есть в них ровно одна деятельность, которой также должны заниматься все — учиться.

При этом, чему учиться, как и зачем, какую оценку использовать (и использовать ли) и что с этим знанием/умением делать — решает каждый сам.

Все вместе — дети и взрослые — они создали список «базовых навыков», которым должны научиться все (начиная от «читать, писать, считать» и до умения следить за здоровьем своего тела, финансовой грамотностью, IT-грамотностью, умением готовить, чинить, строить, решать конфликты…).

Кроме этого, каждый день начинается с того, что все планируют собственное обучение. Каждый может заявить коллективный формат и пригласить на него других, или делать это самостоятельно.

Задача «взрослых» — помогать с выбором способов самообразования. Благо, ресурсов хватает: библиотека, интернет, большое количество «гаражного» оборудования, вещей, которые можно разбирать/собирать/чинить/строить/создавать, природа вокруг. И главное — постоянный круговорот совершенно разных людей, посещающих Aarohi ради любопытства, но берущих на себя «обязательство» поделиться каким-то своим знанием/навыком (если это кому-то интересно) и научиться чему-то взамен.

Это — настоящее пространство свободы с очень интенсивным образованием.


В следующих выпусках рассмотрим другие эксперименты. То, как меняются сами школы, что настоящего есть в профориентации, какие альтернативы высшему образванию или настоящие открытые образовательные платформы есть в мире. Stay tuned :)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей