Наши школы безнадежно устарели

Современные учебные заведения давно перестали идти в ногу со временем, они должны измениться, как должна измениться и роль учителя в обучении.

Основная цель школы — выпускать из своих стен полноценных членов общества, социализировать и наделять базовыми навыками.

Переворачивая игру

В таксономии Блума 6 стадий освоения навыков:

• знание (чтение главы учебника)
• понимание (ответ на гуманитарные вопросы)
• применение (решение простейших задач)
• анализ (анализ исследования или решения)
• оценка (проведение исследования по поставленной задаче)
• синтез (самостоятельная постановка проблемы и ее решение)

Классическая школа зародилась в эпоху великих открытий и в ней ученики преодолевают только два первых уровня. В 18-20вв было важно носить знание с собой, заучивать материал и уметь выполнять базовые функции. Выпускник школы тогда рассматривался как винтик неповоротливой бюрократической машины.

Сегодня же чистое знание и ознакомление потеряли ценность. С появлением интернета и википедии, зубрежка теряет смысл. Работодатели страдают от нехватки творчески мыслящих людей, способных преобразовывать окружающие явления в математические модели. Для этого, согласно таксономии, школа должна сместить фокус с академического обучения на практику.

Нужно слушать детей

Сами дети остро чувствуют диссонанс между школьными требованиями и самостоятельной жизнью. Не случайно задания на заучивание и машинальное повторение встречаются в штыки. Школа стоит на пороге кризиса и если родители с государством заинтересованы в конкурентноспособных выпускниках учебных заведений, нужно срочно менять парадигму.

Среднестатистический ребенок много времени сидит в интернете, где удовлетворяет свое любопытство. Но интернет не способен заинтересовать детей в профессиональном развитии, ровно как не способен помочь им в этом развитии. Корпорации стремительно ворвались в цифровой мир и превращают подрастающее поколение в потребителей развлечений и адептов брендов.

Вывод — нужно обеспечить наших детей доступом к актуальному интерактивному обучению. Как? На этот вопрос скоро появятся громкие ответы. Вероятно решение найдется в интернете, в увлекательном видеоконтенте, использовании дополненной реальности.

Образование в России нуждается в крайне жестких реформах, пока не стало поздно.