Написать в блог
рост росийского школьного образования

рост росийского школьного образования

Время чтения: 2 мин

рост росийского школьного образования

Время чтения: 2 мин

Принять данность — сегодняшнее российское школьное и вузовское образование — летит в пропасть. Имеющиеся исключения просто подтверждают этот факт.

Если опустить досужие споры и поставить эту данность как условие для решения конкретных проблем, то апертура (исп. открытие) выглядит намного сильнее нежели при условии «российское образование до сих пор занимает лидирующие позиции в мире».

И если мы падаем в пропасть — апертура проста и гениальна одновременно- мы расправляем крылья, остановка падения, и взлетаем.

Весь вопрос — как?

Так с поколения первоклассников этого года все аттестационные экзамены во всех классах заменяются добровольными экзаменами международной системы бакалавриата (IBO) http://www.ibo.org

Получаем первые экзамены начальной ступени IBO — через 5 лет.

В основе The IB Primary Years Programme — программы для детей 5-11 лет стоит метапредметный подход, который в России из известных мне персон мощно развивает в А. В. Хуторской.

И это очень высокий стандарт целостного образования ребенка как исследователя.

Задача министерства — сделать так, чтобы в эти 5 лет до сдачи экзаменов по программе «The IB Primary Years» ВСЕ российские школы получили такую международную аттестацию минимум для начальной ступени.

Мы отбрасываем понты — видим наш реальный международный уровень во время аттестации школ по системе IBO — и затем создаем, если будет надобность, российскую национальную аттестацию еще на более высоком уровне.

Какие конкретные проблемы это решает через 10 лет? Что получаем в промежуточном итоге?

1.Понятная ученикам и родителям международно признаваемая аттестация.

2. С дипломами IBO наши выпускники получают доступ к качественному образованию по всему миру.

3. Сокращаем нагрузку на учителей. Программы IBO создают стандарт качества, и при этом дают учителям простор самостоятельности в обучающих подходах.

4. Кардинально увеличиваем качество начального, а вслед и полного среднего образования.

5. Это просто.

Есть еще детали, которые я вижу обязательными.

Вносим ясность, что услугу в области образования оказывают учителя для государства, а не государство для учеников. Государственная образовательная услуга — это оксюморон.

Проводим общероссийский Совет учителей с минимальным участием бюрократов.

Отменяем ВПР, ОГА и ЕГЭ.

Отменяем 2-5 бальную систему.

Вместо бальной оценки, вводим обязательную индивидуальную систему диагностики, которую учитель письменнно предлагает и согласовывает с каждым родителем и учеником на каждый учебный год. (Например, на этот год для Петрова учитель предлагает с обоснованием градации — диагностика обучения в процентах от 10 до 100, для Ивановой — от 1 до 10 в единицах, для Сергеевой — «почти получается» «можешь лучше» «просто прекрасно» и т. п. Родители и ученик согласовывают и подписывают, либо обращаются к директору и обосновывают свое предложение по градации.)

Прекращаем полностью методический надзор за учителями.

Ставим цель сделать школьное массовое образование индивидуальным.

Вводим в каждый класс одного наставника. Наставник он же психолог он же тьютор он же ментор. Собирает данные о личности учеников, мотивирует, сообщает учителю личные рекомендации по обучению каждого ученика.

И я убежден, что есть множество подобных простых и точных мер для быстрого расправления крыльев российского образования.

Делаем?

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет