Культура в консервной банке. Где искать?

В России уже несколько лет 25 марта отмечают День работника культуры. День профессионала, к которым я осмелюсь приписать и себя. В том году я преподавала классическую гитару, а в этом начала водить экскурсии. Вроде все сходится.

Однако.

Звучит все это гордо и круто: «Культура России», культурный форум в Манеже, Московский государственный институт культуры, в котором я учусь… Только я осмелюсь взять в руки увеличительное стекло и рассмотреть поближе те места, которые мы, как и наше правительство, привыкли не замечать. Речь пойдет о государственных бюджетных учреждениях.

Уже несколько лет я беру уроки музыки. Еженедельный путь в почти 200 км до места работы — привычная жизнь моего преподавателя. Почему? Да из-за денег. Ведь заработная плата на периферии едва ли может хоть как-то конкурировать со столичной. Частные уроки дают дополнительный доход и «настроение улучшилось». Такой коммерческий подход в сфере дополнительного образования весьма распространен и по-человечески ненормален. Да ладно, Бог с ними, деньгами. Есть вещи, которые гораздо сильнее разрушают культуру, чем их банальное «отсутствие».

По сути всем все равно.

Большинство учителей в музыкальных, художественных школах, школах искусств — это люди, которым их дело безразлично. Отвести уроки и спокойно уйти домой — именно то, что заботит из дня в день каждого из них. О внеклассной деятельности речи даже нет. Очень не хотелось, но все же обращусь к Европе: у детей там всегда есть своя тусовка, в которой они могут развиваться. В школах во всю играют оркестры, ставят спектакли театральные кружки, юные журналисты выпускают свою газетку.

У нас же просто не сформировано отношение к тому, что ребенком надо заниматься помимо плана.

Детей не вытаскивают на конкурсы, концерты класса — дело крайне редкое, совместные походы куда-либо это вообще что-то немыслимое. Откуда такое безразличие со стороны учителей — можно узнать лишь у них самих. Думаю, что основополагающий фактор — это боязнь выделяться. Тех, кто виден и успешен — в обществе не принято любить и принято закидывать камнями. Возможно, что именно отсюда исходит зловещая тишина, которая не дает полностью развить потенциал ребят.

Образование ребенка — дело рук не только учреждения, но и родителей тоже. Увы, так получилось, что у нас в России сформировалось пренебрежительное отношение к образованию в сфере искусства. В то время, как занятие музыкой в ДШИ — это действительно большое дело, родитель видит в этом лишь кружок и способ занять ребенка.

К искусству не относятся как к искусству.

Все дополнительные занятия в этой сфере требуют особого внимания, мотивации для ребенка со стороны родителей, подходящие краски, бумага, инструмент, карандаши. И вот юный художник вынужден творить абы чем, под затуманенный взгляд престарелого учителя.

«Школа должна исключить спекуляцию. Дополнительные занятия, секции, клубы — вот, что нужно. Наглядность и практическое применение знаний и умений, активность» ©

Вместо того, чтобы творить и созидать, госучреждения сосредоточены на бумагах. Которых становится все больше, а толку — меньше. Наша страна не имеет культуры. Будет точнее сказать, что мы «имеем» культуру. Если рождение культуры начинается с развития человека, то мы видим несколько демотивирующих факторов:

• Отсутствие бюджета в госучреждениях, что понижает заинтересованность в качественной работе среди преподавателей
• Отсутствие конкуренции: ребенок не выезжает на конкурсы, что существенно способствует развитию профессиональных качеств
• Отсутствие поддержки со стороны родителей детей
• Отсутствие культурной среды

Сегодня День работника культуры. И сегодня день тех людей, кто вопреки всем этим факторам идет вперед. Сегодня день тех, кто кирпич за кирпичиком выстраивает прочный фундамент культуры в России. Потому что сейчас ее как таковой вовсе нет. Но будет, обязательно будет, если среди работников найдутся яркие личности, способные рассеять дымовую занавесу над искусством.