Почему вуз должен сказать «да» явлению инициации?
Блоги06.08.2021

Почему вуз должен сказать «да» явлению инициации?

Поступление в университет — время стресса. Мы знаем, как его победить.

Поступление в университет совпадает для первокурсников с кризисом 17-18 лет. По мнению И. Ю. Кулагиной и В. Н. Колюцкого, страхи вчерашних школьников обусловлены ответственностью перед собой и родными за сделанный выбор, наличием либо отсутствием возможности демонстрировать социуму реальные достижения, боязнью допущения в рамках нового жизненного этапа ошибок. Данный период отмечается повышенной тревожностью, которая может спровоцировать невротическое поведение. Напряжение студента-первокурсника могут вызвать стремительная смена образа жизни, появление новых людей, увеличение учебной нагрузки. Адаптация к новой реальности может стать возможностью выхода из кризиса. Её успешному протеканию способствуют поддержка близких, уверенность в себе, в своей успешности в области будущей профессиональной деятельности. В этот период строится образ жизни человека, усваиваются профессиональные роли, происходит включение в различные виды социальной активности.

Неустойчивость развивающейся личности, находящейся на переходной стадии формирования, можно преодолеть с помощью целенаправленного педагогического воздействия в специально организованных условиях, где у вчерашних выпускников, поступивших в вуз, в ускоренном формате будут формироваться способности оценивать себя и других людей, события и явления.

Одним из инструментов психологического взросления выпускников школ является инициация, представляющая собой посвящение, позволяющее перейти с одного уровня развития на другой. По мнению Л. М. Проценко, в советские годы с опорой на коммунистическую идеологию в стране была выстроена и эффективно работала система продвижения подростков к социальной зрелости. С помощью инициации выпускники школ могут преодолевать трудности, испытания совместно с группой единомышленников и в результате успешно социализироваться в новых условиях. Явление, зародившееся в первобытном обществе, предполагало наглядную демонстрацию качественного изменения состояния человека. Они позволяли человеку встать на путь социализации с вытекающими из этого правами и обязанностями. Ритуал включал в себя символическую потерю прежних качеств (разрушение), наделение новыми признаками (трансформация). Инициации, уйдя в прошлое в физическом плане, в настоящее время обладают ценностью и являются эффективным способом социализации школьников и студентов первых курсов вузов.

Д. Холлис называет жизнь без ритуалов социализации поверхностной, лишённой смысла. Для восполнения пробелов необходимо создание системы инициации школьников и студентов, способной наполнить кризисные для человека моменты смыслом, реальными проектами. Ритуал не только обозначает переход от детской зависимости к самодостаточности взрослого человека, но и обеспечивает преемственность ценностей: чувство гражданского долга, установки и убеждения, которые связывают человека с его богами, обществом, в котором он живет, и с самим собой.

И. С. Зимина выделяет компоненты, из которых складывается система инициирования: символическое отделение от родителя, ритуальная смерть, возрождение, обучение, страдание, возвращение. Инициации позволяют проверить способности, развивать личностные качества, разграничить в сознании важные в его жизни периоды и предоставить инструментарий для адаптации к новым реалиям.

Для того, чтобы адаптироваться к новым условиям проживания и обучения, студент может выбрать одну из наиболее приемлемых для него субкультур. Так, Ф. Райс, выделяет несколько субкультур учебных заведений:

— студенческая субкультура (доминирует атмосфера развлечений, учеба уходит на второй план),

— профессиональная субкультура (нацеленность на обучение, потребность в получении профессиональной подготовки),

— академическая субкультура (углубленное изучение предметов, выход за рамки учебной программы, уклон в научную деятельность),

— нонконформистская субкультура (инакомыслие, попытка создать альтернативу существующему укладу).

В ходе формирования представлений о будущей профессии в образовательной организации необходимо обеспечить условия становления профессиональной субкультуры, поскольку именно она позволит развить необходимые будущему специалисту для работы качества, сконцентрирует его на решении задачи. Совмещение её с воспитательной работой позволит снизить риск выбора студентами нонконформистской субкультуры и связанные с ней девиации в поведении.

Обряды инициации в вузе необходимо проводить на стыке студенческой и профессиональной субкультур. Так, в рамках знакомства студентов направленияы «Журналистика» Кемеровского государственного университета с будущей профессией в сентябре 2020 года на площадке вузовского медиацентра было предложено организовать проект «Прямая линия с членом-корреспондентом РАН, ректором университета А. Ю. Просековым». Предварительно студенты прошли вводное анкетирование. Участниками стали 35 первокурсников Кемеровского государственного университета. Анкетирование проводилось с целью составления собирательного образа будущей профессии у студентов-журналистов. Творческое портфолио при поступлении имели 47% студентов. По условиям проекта, организацией и проведением мероприятия занимались проявившие инициативу студенты первого курса под руководством наставников, обучающихся на старших курсах, и куратора из числа преподавателей. Продюсер проекта на первом совещании с коллективом обозначил ключевые условия, при которых может быть достигнут положительный результат: добровольность участия, персональная ответственность за свой фронт работ и командный результат в целом, творческий подход, нацеленность на конструктивную командную работу, основанную на гибкости и уважении друг к другу.

Сформировавшемуся на добровольных началах коллективу необходимо было выбрать продюсера проекта, распределить роли и обязанности между всеми участниками, провести кастинг ведущих с привлечением в состав жюри журналистов из сферы телевидения, презентовать графическое оформление мероприятия, организовать пиар-кампанию по его освещению — отработать по ряду позиций на практике мероприятие, которое в схожем формате организуется профессиональными журналистами для президента страны, губернатора региона, мэра города и т. д. Студенты первого курса на практике попробовали себя в роли продюсера, ведущих, главного редактора, координаторов, корреспондентов, операторов, пиар-специалистов. Проект «Прямая линия с ректором» проводился в прямом эфире на площадке социальной сети Вконтакте, его зрителями стали больше 5 000 пользователей. Основная ведущая задавала заранее отобранные из присланных студентами вопросы, вторая ведущая в режиме реального времени вела мониторинг поступавших во время эфира вопросов и в момент перехода от одного тематического блока к другому озвучивала пришедшие вопросы. В прямом эфире ректор вместе с ведущими проекта находился 1 час 45 минут. За время работы ведущие столкнулись со спамом в комментариях и агрессивными высказываниями: вопросы реагирования на подобное поведение обсуждались в рабочем чате продюсера, главного редактора, куратора проекта и второй ведущей, оперативно определялась тактика поведения. В связи с мерами по профилактике распространения коронавирусной инфекции на съёмочной площадке работал ограниченный круг членов команды (общее количество участников проекта — 17 человек, в концертном зале во время проведения мероприятия находились продюсер проекта, ведущие, визажисты, главный редактор и руководитель проекта из числа преподавателей). Съёмку проекта осуществлял профессиональный оператор и два его ассистента из числа студентов старших курсов. По итогам проекта продюсер провёл презентацию результатов проделанной командной работы.

Поступив в вуз, первокурсники сталкиваются с рядом проблем: отсутствием первичных знаний и умений в выбранной сфере, проблемой поиска себя, хаотичным представлением о будущей профессии, потребностью в адаптации к новым условиям жизни и обучения. Одним из инструментов, с помощью которых можно сделать вузовскую социализацию эффективнее, совместив профессиональную и студенческую субкультуры, и на практике познакомить будущих журналистов с профессией, является практико-ориентированная деятельность, организованная на площадке медиацентра вуза, представляющая собой обряд иницииации, посвящения, вхождения в профессиональную сферу, который даёт чётко понять: жизнь не будет прежней. Ты больше не зритель, назад пути нет. Ты начинающий профессионал. Нужно работать и развиваться, не дожидаясь выхода из вуза. За работу!

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей