О самоисправлении в изучении английского | Мел
О самоисправлении в изучении английского
  1. Блоги

О самоисправлении в изучении английского

Когда нет помощи учителя, поддержки форумов или носителей языка
Время чтения: 6 мин

О самоисправлении в изучении английского

Когда нет помощи учителя, поддержки форумов или носителей языка
Время чтения: 6 мин

О самоисправлении в изучении английского

(когда у вас нет помощи учителя, поддержки форумов или обратной связи от носителей языка)

Необходимо очень чётко осознавать 4 разных состояния ума:

  • Состояние, когда вы точно что-то знаете (+1) (столица России)
  • Состояние, когда вы точно чего-то не знаете (-1) (название самого большого магазина в какой-то незнакомой деревне)
  • Состояние, когда вы помните, что вроде бы это знали, но забыли, и пытаетесь вспомнить (+0.5)
  • Состояние, когда у вас есть сомнения по поводу правильности чего-то (0) — это «серая зона»

Проблема состояния +0.5 решается сравнительно просто, если вы действительно просто что-то забыли:

1.Созданием чёткого, сильного, яркого отпечатка в памяти путём

  • придания яркой эмоциональной окраски тексту при его произношении вслух или про себя с чётким и оригинальным ритмически-интонационным рисунком
  • воображения картинки и ситуации (контекста), использованием мнемонических приёмов и развитием ассоциативной памяти
  • выбором интересных материалов
  • повышением степени сосредоточения (концентрации внимания) как формирующей силы отпечатка в памяти
  • каллиграфическим письмом и использованием кинестетической памяти

2. чем чётче, глубже, полнее вы поняли какой-то элемент языка, тем надольше он останется в памяти и будет быстрее оттуда извлекаться; к сожалению, упражнения из учебников редко приводят к такому пониманию, в отличие, например, от определённой контекстной отработки письменных и устных диалогов с носителями языка

3. использование периферического внимания («краем глаза» — вырабатывается вспоминанием снов и специальными упражнениями), успокоение всех жужжащих в голове вербализированных (словесных) мыслей и переходом на невербальное мышление

4. понижение значимости ситуации приводит к уменьшению стресса и к лучшему вспоминанию, поэтому спарринги в карате, кендо, таеквондо и социально-психологические тренинги решают эту проблему

Здесь мы не рассматриваем методы «вспоминания» того, что вы никогда не знали.

Проблема состояния «0» решается сложнее.

Типы сомнений и ошибок

  1. грамматические
  2. лексические (правильный выбор слов и словосочетаний)
  3. в употреблении (идиоматичность (говорят ли так носители), соответствие стилю, цели, контексту, социальной группе и т. п.)

Эти сомнения и ошибки возникают при

  • А) чтении (вам текст вроде «более-менее» понятен, но…)
  • В) слушании (вы не уверены, правильно ли вы разобрали аудиозапись или фразу собеседника)
  • С) письме (орфографические ошибки проверяются сравнительно просто корректировщиком орфографии и словарями)
  • D) говорении (чисто фонетические ошибки проверяются постоянным сравнением записей своей речи с оригиналом, вслушиванием в запись оригинала)

Таким образом, есть 12 типов проблемных ситуаций (1А, . 3D). Причём:

  • многие проблемы в понимании печатного текста автоматически переходят в проблемы при восприятии на слух, а проблемы в письме переходят в проблемы в говорении
  • не все проблемы при восприятии на слух возникают из-за проблем в понимании печатного текста
  • не все проблемы в говорении возникают из-за проблем в письме

Для решения конкретной проблемы применяются соответствующие решения, описанные ниже.

Составляющие:

Вспоминание

Сомнения в правильности часто возникают из-за забывания. Поэтому смотрим пункты выше.

Наблюдение за деятельностью ума и его контроль

Ум людей обычно ленив, отметает прочь любые сомнения, не хочет интенсивно работать, лезть в какие-то справочники и словари «лишний раз». Ум часто делает вид, что проблема решена. Лень ума связана с 1) недостатком кислорода в крови — поэтому дышим, 2) нехваткой питательных веществ — едим сладости, 3) неправильным питанием — едим саттвическую еду и не обжираемся, 4) слабым мышечным тонусом — занимаемся зарядкой, бегаем, плаваем, 5) недосыпом, 6) усталостью и перегруженностью (теперь вы понимаете, почему после школы дети вообще не соображают), 7) отсутствием интереса (поэтому надо делать то, что интересно в данный момент, часто менять учебники, не сидеть по часу за раз)

Учимся отличать правильные сомнения от необоснованных и ненужных

В британских школах применяется метод трёхпроходной проверки письменных работ: на первом этапе учитель сначала лишь подчёркивает (возможно, разными цветами) места, где есть ошибки, а ученик идёт домой и пытается сам себя исправить. Свои ошибки увидеть сложнее. Правильные сомнения (осознание недостаточно чёткого, глубокого, полного понимания) вызывают определённое состояние ума, вплоть до определённых ощущений в голове чуть ли не на физическом уровне. Неправильные сомнения — это продукт беспокойства, неуравновешенности ума, стресса, страха ошибиться и заработать двойку. Состояние при неправильных сомнениях совершенно другое, в уме вербализованные мысли звучат по-другому и приходят по-другому. Концентрация внимания на точке аджна чакра или на макушке головы, а также задержка дыхания после вдоха очень помогает. Игра типа «обмани-ка меня» (Would I Lie to You) позволяет отшливофать такой навык.

Правильные сомнения связаны со способностью быстро придумать тысячи вопросов к одной-единой картинке

Заметьте, что любознательность (активность ума) почемучек подавляют в школе искусственно, а родители и учителя на вопросы не отвечают. С другой стороны, взрослому человеку каждую секунду осознавать, что, если честно разобраться, то ты вообще почти ничего не понимаешь, что происходит, поначалу очень неудобно — ощущение как при почти полной слепоте.

Ключи к упражнениям

Прежде, чем лезть проверять свои ответы по ключам, нужно сначала чётко определить своё состояние (+1, +0.5, 0 или -1), а при состоянии «0» определить, в каком из двух состояний ума при сомнениях вы находитесь. К сожалению, если ваш вариант ответа не совпадает с тем, что написано в ключах, это еще не значит, что вы ошиблись. Если вы никогда не сомневаетесь в правильности мнения авторитета или окружающей вас группы людей, то на вашем самоисправлении можно поставить жирный крест. Конформист исправить свой английский никогда не сможет. Поэтому даже самые умные 7-летние дети исправлять себя будут с трудом. Ведь родители требуют, чтобы ребёнок «был, как все». А «все» иностранного языка не знают.

Сопоставительные интервальные обратные переводы

При сопоставлении изначального английского текста (который и является проверочным ключом) с переводом обратно на английский русского перевода, чаще всего ошибки и недопонимания проясняются.

Сопоставительные интервальные пересказы

Дают вам чёткую картину того, какие элементы в уроке вами были поняты недостаточно.

Учимся определять, когда вам что-то «режет слух» (появление правильных сомнений)

Необходимо прослушивание многих тысяч часов речи умных носителей языка и чтение большого объёма правильно написанных текстов умных авторов. Невозможно съесть большое количество невкусной еды, поэтому читайте и слушайте то, что приятно и интересно.

Учимся работать с электронными средствами

Нужно использовать корректировщики орфографии, освоить текстовий и голосовой ввод и поиск (использование алгоритма на самом деле сложно, и объясняется только ученикам на уроке) Гугл, четырьмя основными переводчиками в обе стороны, проверку употребления по Ngram, базам COCA, BNC. Проверка правильного выбора синонимов — через Thesaurus.com, оксфордский и кембриджский словари.

Работа по десятку курсов и пособий на каждом уровне

Требует времени даже при значительном повышении производительности умственного труда. Подача материала отличается в каждом учебнике. Ответ на вопрос, появившийся при работе с одним учебником, вы можете найти в другом.

Работа с англо-английскими учебными словарями

Использование даже больших англо-русских и русско-английских словарей не будет давать вам достаточно чёткое определения поля значений слова в конкретных конструкциях и контекстах. С англо-английскими нужно ещё научиться работать, и их чтение часто более продуктивно, чем проработка каких-то курсов. Если вы не выработаете привычки подолгу зарываться в словари и справочники, то самостоятельно себя вы никогда исправлять не научитесь. Пока вы не можете объяснить разницу в значении и в употреблении синонимов в родном языке, у вас будут неясности и в иностранном.

Учимся отделять своё воображение от действительности и избавляемся от самообмана

У 99% людей отсутствует чёткое распознавание двух видов самообмана: несознательного и полусознательного, которые, в частности, участвуют в формировании всякого рода домыслов, слухов и сомнений. Но интеллектуальная честность очень неудобна в современном мире, где обман, самоцензура, этикет и политкорректность необходимы на каждом шагу. Маленькие дети учатся быстро именно потому, что они честны и искренни. Казалось бы, экзамены и тесты должны давать объективную картину ваших языковых знаний и навыков, но, к сожалению, это не совсем так.

Высокий уровень начитанности и аналитического мышления позволяет правильно определять вероятности разных значений

Если вы прочитали на какую-то тему много книг и у вас отлично развито логическое мышление, то при чтении текстов на знакомые темы ясность текста будет достаточно высокой. Игра типа «обмани-ка меня» (Would I Lie to You) позволяет отшливофать такой навык.

Невидимый учитель

Если вы даже просто представите, что с вами рядом находится человек, который английский знает великолепно, то на экзамене ваши результаты заметно улучшатся. Чем сильнее вы можете сосредоточиться на каком-то (даже «умершем») знатоке английского, тем эффективнее это будет проявляться.

Предвосхищение реплик собеседника

В любой момент диалога существует ограниченный набор ожидаемых и даже возможных реплик. Понимание темы разговора, контекста и ситуации, знание социальной психологии, этикета, культуры собеседника, конструкций языка (см. Хорнби), грамматики и пр. облегчает эту задачу и позволяет восстановить пробелы. Работа с видеопазлами ОКИНТВ позволяет этим овладеть в значительной мере. Мы хорошо можем расслышать то, что ожидаем услышать. Римтически-интонационных рисунков в каждом языке существует ограниченное количество, от силы пару сотен. Определив часть рисунка, часто можно восстановить его полностью. Однако полностью восстановить реплику собеседника легко только тогда, когда она построена правильно, имеет смысл, и собеседник не говорит на каком-то диалекте. Если ваш собеседник — пьяный ирландский псих, то ваши шансы его правильно понять стремятся к нулю.

Откладывание сомнительных элементов в «отстойники» по уровню расплывчатости понимания

Вначале у вас будут накапливаться вопросы и сомнения, на которые вы не сможете сразу найти ответы. Поскольку таких вопросов будет уйма, их нужно записывать, и, если вам никто не помогает, спустя месяцы и даже годы вы можете найти ответы. В важных разговорах и на экзаменах обычно не используют элементы языка, которые недостаточно поняты. Ведь использовать более-менее понятные элементы языка и более-менее правильные предложения равнозначно езде на более-менее исправной машине при более-менее чётком зрении. По просёлочной дороге на малой скорости — это одно… Проблема в том, что нужно правильно оценивать максимально допустимую для конкретной ситуации степень расплывчатости вашего понимания используемого элемента языка. Если вы просто бесцельно болтаете на пляже с незнакомым трезвым англичанином, то для того, чтобы получить от него бутылкой по голове из-за своих слов, вам нужно очень постараться, поэтому в этой ситуации можно пытаться использовать даже едва понятые элементы языка и посмотреть, как будет реагировать собеседник. Если вы хотите овладеть языком выше уровня В2, помните, что переполнение отстойников приводит к образованию плато на уровне В1-В2, когда у вас складывается ощущение, что вы не продвигаетесь вперёд на протяжении одного года, многих лет и даже десятилетий.

Если вы вроде поняли реплику собеседника, но не хотите явно переспрашивать и уточнять

Вы всё равно можете построить своё последующее предложение таким образом, чтобы собеседник прояснил вам недостаточно чётко понятое вами.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет