Курсы воспитания для родителей и психолого-педагогические технологии для учителей

Недопонимание между родителями и учителями — настоящий бич современной системы школьного образования. Наш блогер Татьяна Софронова рассуждает, чему стоит научиться родителям и педагогам, чтобы сделать жизнь детей лучше.

Недавно наткнулась в сети на статью под названием «Как противостоять учителям. Тактика любящей мамы». В статье даются чёткие советы родителям, как надо себя вести при общении с учителями, если у них накопились претензии к ребёнку. Вот некоторые из них:

«Если вам не предложили сесть и приходится разговаривать стоя, примите позу, которую принимают борцы на ринге перед боем».

«Ни в коем случае нельзя идти на открытый конфликт с администрацией школы. Она, прежде всего, начнёт отыгрываться на слабом, то есть на вашем сыне или дочери».

«Если ваши отношения со школой зашли далеко, и вы никак не можете найти общий язык с учителями, то постарайтесь завуалированно намекнуть, что назревший конфликт ни школе, ни вам не нужен. И поэтому никому не выгодно выносить его в вышестоящие инстанции. Поверьте, имя куратора школы и главного в РОНО произведут магическое действие на учительский состав школы».

Сам факт появления таких рекомендаций, которые родители пишут друг для друга, ясно сигнализирует, что между родителями и школой, мягко говоря, — недопонимание, жёстко говоря — война. Если спросить учителей, кто виноват в плохом поведении детей на уроках, они безапелляционно заявят: «Конечно, родители!». Если спросить родителей, многие из них уверенно ответят: «Учителя!!!» Кто из них прав? Я думаю, что правы обе стороны.

Давайте начнём с родителей

Все они любят своих детей, стараются заботиться о них по мере возможностей и воспитывают в соответствии со своими представлениями о воспитании.

Страшилок о родительском воспитании каждый педагог может рассказать не один десяток. Меня когда-то совершенно поразила сцена в раздевалке детского сада. За сыном пришёл молодой, спортивно сложенный папа. Сын ему плаксиво пожаловался, что его стукнул Даня. Папа сразу напрягся и стал энергично давать сыну советы, сопровождая их для большей наглядности телодвижениями: «Надо было на пол валить! И ногой ему по почкам! По печени!» Кто воспитывал этого папу? А его папу?

У нас нет специальных заведений, где учат быть хорошими родителями.Кроме как на родительских собраниях в школах и детских садах, собственно говоря, о воспитании детей нигде и не говорят. Отдельные семейные мероприятия проводятся учреждениями культуры и библиотеками. Общественные организации делают некоторый вклад в родительское образование. На мой взгляд, этого совершенно недостаточно.

Сейчас единственной мерой воздействия на родителей за плохое воспитание детей является привлечение по статье 5.35 КоАП РФ. Рассматривают дела по этой статье районные комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП). Под обязанностями родителей по воспитанию своих детей по смыслу статьи 63 Семейного Кодекса понимается забота о физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей, родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Наказание по статье 5.35 КоАП РФ — либо наложение предупреждения на родителя, либо штраф от 100 до 500 рублей

Как член КДН и ЗП с шестилетним стажем могу сказать, что по этой статье крайне редко привлекаются родители учеников, которые хамят учителям, оскорбляют одноклассников, нарушают правила поведения в школе. В основном привлекаются родители, злоупотребляющие алкоголем, либо те, чьи дети совершили правонарушение. Если бы комиссии по делам несовершеннолетних начали рассматривать дела по каждому случаю плохого поведения ребёнка, им бы пришлось работать круглосуточно.

Считаю, что в России необходимо ввести закон об обязательном родительском образовании. Если помечтать, то это могло бы выглядеть так:

Что может быть важнее воспитания детей? Чем больше будет счастливых и успешных людей, тем устойчивее будет государство!

Теперь поговорим об учителях

Вот они-то как раз в институтах изучали педагогику и психологию, но приложить знания к работе в современной школе оказывается просто невозможно, потому что разрыв между теорией и практикой огромный! Каждый педагог методом проб и ошибок начинает понимать, с кем и как себя вести, учится держать дисциплину на уроке. Печально, когда учитель вместо того, чтобы изучать эффективные приёмы управления классом, решает применять «силовые» методы: запугивание, оскорбления, угрозы.

Учителей, которых дети боятся, нужно выгонять из школы. Ребёнок не должен испытывать страх, только уважение!

Многие учителя предпочитают вообще не связываться с проблемными детьми, игнорируют их выходки, признавая своё бессилие: «Этому уже ничего не поможет! Скорей бы вышел из школы!». Такое попустительство вредит всем участникам образовательного процесса: и самому учителю, авторитет которого падает до нуля, и ребёнку, которому никто не оказывает помощи, и остальным детям в классе, страдающим от его плохого поведения.

Всем учителям настоятельно советую выполнить следующие действия:

1. Задать в поисковике формулировку: «Профессиональный стандарт педагога»;

2. Распечатать этот документ в полном объёме;

3. Внимательно прочитать его, одновременно отмечая на полях те знания, умения и навыки, которыми вы не обладаете на сегодняшний день;

4. Составить чёткий план самообразования по западающим позициям с контрольными датами и источниками получения знаний.

Вот, посмотрите, что там написано об умениях, необходимых педагогу:

«Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребёнку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья»;

«Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения»;

«Освоение и применение психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, … дети с девиациями поведения, дети с зависимостью».

Психолого-педагогические технологии — это вполне конкретные знания, которые нужно изучить и начать применять в работе. Не прочитать про них! Не прослушать на курсах и забыть! А детально изучить, напрячься и построить на основе определенной технологии целый цикл уроков. Проработать в технологии учебную четверть или триместр. Не меньше! Когда реально освоите одну технологию, переходите к следующей.

Поверьте, повышая свою квалификацию, в первую очередь выигрываете вы сами. Не забывайте — это ваша прямая обязанность!