Как блиц-опросы на уроках помогут подросткам выбрать профессию

Как блиц-опросы на уроках помогут подросткам выбрать профессию

Время чтения: 4 мин

Как блиц-опросы на уроках помогут подросткам выбрать профессию

Время чтения: 4 мин

Каждый взрослеющий ребёнок по-разному справляется с тяжёлым для него и для всех окружающих подростковым возрастом. Наш блогер Татьяна Красовская рассказывает, как помочь подросткам начать рассуждать на серьёзные темы.

Американский эссеист, поэт, философ, общественный деятель Рудольф Эмерсон говорил, что мы начинаем жить лишь тогда, когда начинаем доверять своей врождённой силе.

Часто на страницах «Опытов» Монтеня возникает образ мудрого ветра, который любит сердиться, тревожиться. Он не стремится к нерушимости и неизменности, которые ему не свойственны. Образ ветра — стихия, символизирующая творчество, мысль и интеллект, рождающая свободную импровизацию. Это поэтический образ ожившего духа, чьё воздействие можно увидеть и услышать, но сам он остаётся невидимым.

Когда мы родились, мы были свободны. Когда мы были подростками, мы мечтали быть свободными от всех, в первую очередь от родителей. Ощущение свободы рождало в нас желание создавать, говорить внезапно и быстро ― интуитивно, импровизированно.

Мысль — это суждение, определённое решение, убеждение. Мысль, основанная на свободной импровизации, ― свежая, глубокая, оригинальная, гениальная. Эта мысль является результатом озарения, соприкосновения со своей врождённой силой.

Подростки, как и все люди, имеют разные врождённые способности. Одни — разумные устойчивые личности. Другие — интеллектуальные, подвижные, как мудрый ветер.

Мне нравятся завершающие пятиминутки урока в работе с подростками. Для импровизации необходимо, чтобы мой неожиданный вопрос, продолжающий тему урока, был облечён в блиц-ответ учеников. При этом душа и разум подростка включаются и выключаются по инерции, бессознательно.

Урок о документальном кино на примере фрагмента фильма «Пятёрка». Название «Пятёрка» вызвало у девятиклассников усмешку. Они решили, что я буду предлагать им учиться на пятёрки.

Кадр из документального фильма «Пятёрка», режиссёр Михаил Горобчук

Оказалось, что «пятёрка» ― это самый дешёвый автомобиль семейства «Жигули». Улыбка, принимающая игру урока. Этот фильм молодой талантливый режиссёр снимал из окна квартиры на протяжении нескольких лет. В итоге получилось кино не о конкретном человеке, а о жизни вообще.

Интегральный подход требовал совместного показа ещё одного фрагмента фильма, чтобы составить художественный образ единства и непохожесть противоположностей. Составить целостный образ развития жизни.

Кадр из документального фильма «Дело Собчака», режиссёр Вера Кричевская

Равновесие различных масштабов одной страны я показала на примере фрагмента документального фильма «Дело Собчака». Это фильм о политической карьере Анатолия Собчака ― первого мэра Санкт-Петербурга, но и о жизни вообще.

Просмотрев фрагменты фильмов, девятиклассники должны сделать блиц-вывод:

  • Что волнует человека, чем он живет, в чём видит смысл своего существования?
  • Определить сходство и различие двух фильмов.

Фрагменты их блиц-ответов:

Алексей: «И в первом, и во втором фильме люди тратят почти всю жизнь, множество времени и сил на важное личное для них дело».

Арсений: «У каждого человека есть что-то, что он любит. По-настоящему любит, волнуется, живёт им. Это его отдушина от грубой серости этого мира».

Богдан: «Мне показалось, что Собчак заботился о своём народе, как старик из фильма ― о своей машине».

Варвара: «Сходство: люди в фильмах увлечены своим делом, они считают своим долгом очистить предмет их увлечений от грязи, снега, пыли (как в прямом, так и в переносном смысле). Разница: масштаб, объём работы, виды деятельности».

Влад: «Дедушка был предан машине, ухаживал за ней, а власть ― за народом».

Дмитрий: «Собчак посвятил свою карьеру поднятию России, так как считал это своим долгом. Фильмы разных жанров, но сходство в том, что они биографические».

Оксана: «В фильме „Пятёрка“ и в фильме „Дело Собчака“ сходство: Ксения Собчак была так же заинтересована жизнью отца, как мужчина ― своей „пятёркой“».

Ярослав: «Различие: первый фильм показывает важность машины. Второй ― человека».

Максим: «Сходство в том, что у двух героев была цель в жизни».

Каждый участник совместного диалога ― учитель

Я много лет работала с подростками. Они никогда не уходили от диалога. В момент работы над блиц-ответом были сосредоточены. Отвечали кратко, простыми словами. Никогда не опускались до сквернословия, потому что в момент соприкосновения со своей врождённой силой (своими мыслями, идеями) дети были в динамичном равновесии.

«Признак хорошего образования — говорить о самых высоких предметах самыми простыми словами», ― говорил Р. Эмерсон. Для каждого следующего урока я делала презентацию с фрагментами их ответов. Заставкой этого урока была цитата А. Эйнштейна: «Чтобы сохранить равновесие, ты должен двигаться».

Ответы пятнадцатилетних школьников раскрывали суть цитаты великого немецкого физика-теоретика: «Иметь цель; найти важное, любимое для себя дело; очистить/отмыть предмет своего увлечения; быть заинтересованным; заботиться/быть преданным кому-то или чему-то». Они гордились, если их ответ был в презентации. Они ощущали, что их врождённая сила имеет тот же источник, что и у Эйнштейна. Эту врождённую силу (интуицию, импровизацию) можно использовать и в жизни.

1. Работа с подростковыми конфликтами

Блиц-опрос ― один из современных позитивных подходов разрешения подростковых конфликтов. Интегральный (цельный) способ подбора двух и более образов конфликта способствует принятию подростками таких решений, при которых выполняются желания всех сторон. Этот опыт обеспечивает успех всем сторонам взаимодействия.

План разрешения конфликта:

  • определение предмета внимания/дилеммы: родитель (власть) ― подросток (народ);
  • поиск разрешений (блиц-ответы);
  • оценка этих суждений (презентация лучших решений);
  • обоснование каждого решения;
  • вывод как опыт ― лучшим способом решения конфликта является интегральный, творческий подход.

2. Выбор вуза

Выбор специальности и вуза ― следующий этап принятия важного жизненного решения. Это выбор между высоким доходом и социальным статусом, между стабильностью и перспективой карьерного роста. Престиж профессии определяется ещё одним главным показателем ― спросом в отдалённом будущем.

В России список самых престижных профессий возглавляют программисты, специалисты IT-технологий, предприниматели, бизнесмены, топ-менеджеры. В мире ― нанотехнологи, IT-специалисты, биотехнологи, экологи. Вероятно, в будущем на них также будет высокий спрос.

Для освоения любой профессии необходимо владеть интегральным методом ― инструментом для использования своей врождённой силы. Например, нанотехнология — междисциплинарная наука, интегрирующая методы биологии, химии, физики.

3. Задачи международных компаний

Одна из приоритетных задач любой компании ― профессиональные кадры. Для этого международные финансово-юридические холдинги определяют места компаний в рейтинге лучших работодателей. Например, в 2016 году Apple занимала вторую строчку в категории инжиниринга (изобретательность, выдумка, знания) и IT. Microsoft ― вторую строчку в категории бизнеса. По темпу роста прибыли, капитализации за 2017–2018 годы Apple значительно опережала Microsoft (800 против 543 миллиардов долларов). Инновации определяют будущее любой компании. Apple все годы занимала первую строчку в рейтинге инновационного преобразования. Microsoft в разные годы делила третью-пятую строчки.


Сегодня суждения, решение, убеждения подростков должны быть основаны на свободной импровизации ― свежей, глубокой, оригинальной мысли. Такая мысль рождается в результате использования своей врождённой силы. Этот опыт приобретается вследствие работы над разрешением любых конфликтов, в том числе подростковых, выбором любых жизненно важных решений.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей