Блогосфера

Директор по гуманитарной политике РАНХиГС Александр Асмолов в одном из интервью с журналистом Андреем Колесниковым сказал, что сегодня многие дети при поиске своего будущего обходятся без нас взрослых. Это относится и к младшим членам моей семьи. Асмолов называл их поколением Google и Yandex.

Раньше родители, учителя занимались развитием ребенка. Сейчас формирование ребенка происходит под влиянием субкультуры и мира интернета.

Учиться быть блогером

Блогосфера — глобальная база всех блогов Сети. Блогер ― это особа, имеющая в интернете свой дневник, в котором он делится своим самобытным опытом. Он ― текстовик, у которого ценится большой опыт, способствующий созданию уникальных текстов. Если он ещё и профессионал, то знаком с правилами, приёмами, методами толкования и воздействия разного рода текстов.

Сегодня в системе образования ни в колледжах, ни в вузах нет специальности «блогер». Однако в интервью Интерфаксу ректор РАНХиГС Владимир Мау сказал: «Огромное поле деятельности даст интернет. Еще несколько лет назад специальность „блогер“ вызывала улыбку, теперь уже есть блогеры, которые считаются выдающимися в этой профессии. Скоро будем блогеров готовить или повышать их квалификацию».

Герменевтика — наука интерпретации и искусство толкования текстов

Проблемами понимания и интерпретации разного рода сообщений занимается герменевтика — искусство толкования текстов, но и наука интерпретации.

В настоящее время учёные интегрируют герменевтику с разными науками. Например, применительно к фундаментальным проблемам правоведения (д.ю.н. Е. Н. Атарщикова, Санкт-Петербург); применительно к пониманию и интерпретации психической реальности человека, его личного опыта (д.пс.н. Н. В. Чепелева, АПН Украины); визуальной составляющей нашего познания мира и социального бытия (Л.А. Кривцова, Ивановский государственный университет).

Блиц-ответы девятиклассников тождественны микроблогам

Условие признание блога ― численность его подписчиков. Его ведение ― это жёстокая действительность.

Целью блиц-опроса, который я часто провожу в конце урока, является получение от девятиклассников блиц-ответов, то есть уникальных контентов, необходимых для информационного наполнения, например, воображаемых микроблогов о жизни.

Вопрос, на который подросткам нужно было дать блиц-ответ в марте 2019 года, звучал так: «Какое отношение имеет документальный кинофильм „Свободный подъём в одиночку“ к документальным фильмам „Пятёрка“, „Дело Собчака“ и… к А.Эйнштейну?»

Американский фильм «Свободный подъём в одиночку» получил в 2019 году «Оскар» как лучший документальный фильм. Фильм рассказывает о том, как американский скалолаз-экстремал Алекс Хоннольд покорял 900-метровый отвесный утес Эль-Капитан.

Кадр документального фильма «Свободный подъём в одиночку» режиссёра Чжимми Чина

Фильм «Дело «Собчака». В центре сюжета документального фильма находится политическая карьера Анатолия Собчака ― первого мэра Санкт-Петербурга и одного из авторов Конституции Российской Федерации.

Кадр документального фильма «Дело Собчака» режиссёра Веры Кричевской

Режиссёр снимал фильм « Пятёрка» из окна своей квартиры на протяжении нескольких лет.

Кадр документального фильма «Пятёрка» режиссёра Михаила Горобчука

Блиц-ответы девятиклассников

Алина: «Все эти фильмы показывают жизнь. Проходя испытания, человек идёт вверх, несмотря на то, какой тяжёлый на нём груз. У каждого есть какая-то мечта, и каждый к ней идёт. Сделав неверный шаг, человек упадёт в пропасть, но будто не видя это, всё тянется к своей вершине».

Варвара: «Вся наша жизнь состоит из подъёмов и падений. Иногда в переносном смысле, как в «Дело Собчака», «Пятёрка» (различные неудачи, несоответствие условий и усилий) и в биографии Эйнштейна (трудное детство и юношество, когда в него никто не верил), иногда в прямом, как в фильме «Свободный подъём в одиночку».

Жизнь — это движение. Этим принципом пользовался и Эйнштейн, и Собчак, и мужчина из Пятёрки, и Алекс-скалолаз. Невозможно постичь чего-то нового, не преодолевая старого».

Дмитрий: «В фильме „Свободный подъём в одиночку“, как и в вышеперечисленных фильмах, главный герой стремится к тому, о чём мечтает, к тому, что для него по-настоящему дорого. В этом фильме герой стремится к покорению вершины горы. С каждым шагом ему становится всё сложнее и сложнее, но также он становится ближе к цели, что даёт силы каждому его шагу».

Иван: «1. «Свободный подъём в одиночку» имеет отношение к фильму «Пятёрка», потому что в этих фильмах люди занимаются своими увлечениями несмотря ни на что, этими увлечениями человек не будет заниматься в здравом уме.

2. К фильму «Дело Собчака» отношение выражается в большом риске т. к. выдвинуться в кандидаты, это равносильно забраться в гору, но при этом с горы бывают падения.

3. К Эйнштейну отношение выражается в том что подъём на гору может быть не быстрым и на пути многие люди будут тебя критиковать, но главное ― не останавливаться и продолжать взбираться наверх».

Мария: «Фильм «Свободный подъём в одиночку» рассказывает об истории альпиниста Алекса. Он смог подняться на гору высотой в один километр.

«Дело Собчака» ― история мэра и его семьи. Общее в фильмах здесь любовь к своему делу.

Эйнштейна не поддерживала мама, учителя в школе. Но, может быть, это и пошло на пользу, он добился всего сам».

Юнона: «Фильм «Свободный подъём в одиночку» рассказывает о мужчине, который решил подняться на высокую скалу без страховки. Его путь был труден и далёк, но он стремился преодолеть его ради своей цели.

Этот фильм подходит к биографии Эйнштейна. Говорили, что он ничего не добьётся, однако он совершил свободный подъём в одиночку и стал великим учёным, преодолев тяжёлый далёкий путь».

Форма развития личности

В своих блиц-ответах, «микроблогах», девятиклассники обосновали форму развития личности, в том числе героев фильмов, в виде треугольника, подобного 900-метровому отвесному утесу Эль-Капитан. Отметили, что для движения к вершине нужна мотивация к действию ― мечта; любовь к жизни как движению; к тому, что по-настоящему дорого; увлечения; любовь к своему делу; ради своей цели.

А. Асмолов и В. Мау считают, что основой развития личности являются: 1. профессиональные знания или «жёсткие» навыки hard skills и 2. личностные качества или «мягкие» навыки soft skills.

Для девятиклассников «жёсткими» навыками на уроке искусства являются знания многоголосного языка кинематографа и телевидения. «Жёсткими» навыками блогера являются знания языка блогосферы, науки интерпретации и искусства толкования текстов ― герменевтики.

К одним из вариантов развития «мягких» навыков или личных качеств можно отнести блиц-опросы, «микроблоги», формирующие понимание, а не знание.

Влияние мира интернета на субкультуру и на развитие детей и подростков

Современный мир состоит из контента, который мы создаём в сетях, блогах, на YouTube. Блогер учит, помогает и вдохновляет. Но самое главное — влияет, и это влияние велико, поэтому он должен относиться к созданию контента ответственно.