Написать в блог
Безопасность и дизайн: как красота спасает мир…

Безопасность и дизайн: как красота спасает мир…

Время чтения: 3 мин

Безопасность и дизайн: как красота спасает мир…

Время чтения: 3 мин

Екатерина Барсукова, эксперт лаборатории образовательных инфраструктур института системных проектов Московского городского педагогического университета

Профессиональное сообщество озадачилось этой темой уже довольно давно — понятие Crime Prevention Through Environmental Design (предотвращение преступлений методами средового дизайна, сокращенно CPTED) существует еще с 60-х годов прошлого века. Европейские и американские коллеги проводили целый ряд различных исследований и создали большую теоретическую базу по влиянию среды на деструктивное поведение человека.

В нашей стране этот вопрос тоже был затронут: в 2014-16 годах в рамках исследования интерьеров московских школ было проведено серьезное изучение вопросов безопасности школьного пространства экспертами от МАрхИ и МГТУ им. Баумана. Много вопросов, которые удалось поднять, вполне реально решить безболезненными и не самыми дорогими методами средового дизайна.

О чем же говорят нам принципы CPTED в сочетании с реалиями московских школ? Как уменьшить агрессию и повысить чувство социальной ответственности современных школьников? Как создать дружелюбное, не похожее на тюрьму и завод, детское и одновременно серьезное, рабочее пространство, которое можно и хочется любить?

Вандализм и агрессия стремительно падают при возникновении эмоционального контакта и привязанности к помещению. Опросы показали, что дети, отвечая на вопрос про школу, очень часто говорят о ней как о физическом объекте, о здании: светлая, старая, угрожающая, родная, высокая, красная и т. д. И если здание школы интересно как архитектурный объект, сделан свежий аккуратный ремонт, есть отличающие школу признаки (герб, графика и т. п.) то положительное отношение к ней ребенка заметно усиливается, а агрессия снижается.

Особую роль играет возможность для ребенка участвовать в оформлении помещения. Создав что-то свое, сделав это частью окружающего пространства, человек в гораздо меньшей степени способен на разрушение. Привлечение детей к проектированию пространств перед ремонтом, голосование при выборе цветовой гаммы, возможность разместить свою работу или фотографии в холле, места для рисования или, например, специальная зона для поэтических цитат — все это значительно снижает вандализм и напряженность.

1. Общественный контроль. Чем лучше просматривается общественное помещение — тем выше его безопасность. Большинство спонтанных хулиганов не совершат проступок, если их действие будет заметно. Безусловно, есть дети, которые специально «работают на публику», но их гораздо меньше. Хорошо освещенные, просматриваемые коридоры, отсутствие темных углов и тупиковых зон, открытые гардеробы, зеркала, отсутствие на территории густых кустарников выше 50 см и хозяйственных строений — все это поможет заметить случаи правонарушений и предотвратить их. В одной из московских школ для предотвращения курения в туалетах из зоны мытья рук во время ремонта сделали прозрачное окно в коридоры — с тех пор случаев задымления туалетов не возникало.

2. Управление толпой. В каждой школе существует «час пик», когда дети одновременно приходят на занятия или родители забирают малышей после уроков. Хаотичные потоки учеников в сочетании с не самыми удобными турникетами приводят к потере вещей, мелким травмам и психологической напряженности. Необходимо тщательно продумать входную зону и движение внутри нее. Для ожидающих родителей должно быть оборудованное сидениями место, информационные стенды и удобные корзины для бахил, причем все это не должно пересекать пути движения детей. Турникет на вход должен очевидно отличаться от турникетов на выход, при этом стараемся придерживаться правосторонней организации движения, она привычна жителю нашей страны. Движением детей в коридорах тоже можно управлять: перпендикулярные яркие полосы на полу замедлят бег, а продольные укажут направление. Лучше, если проект ремонта после выявления конкретных проблем каждого помещения, будет делать профессиональный дизайнер.

3. Возможность движения, смены позы, сброса напряжения во время урока и на перемене. Отсидев урок, активный ребенок чувствует себя как сжатая пружина и эму то очень сложно контролировать. После звонка он вылетает в коридор и мчится не глядя, что может привести к травматизму как его самого, так и окружающих детей. Ситуацию можно немного разрядить, если в классе будет несколько разных видов парт, за которыми можно не только сидеть, но и стоять или даже лежать на полу. Поможет и специальная зона в рекреациях для активного отдыха, где можно поиграть в настольный теннис или попрыгать на матах. Сейчас очень популярны мини-скалодромы, развивающие координацию и силу рук. В некоторых школах во время перемен разрешен вход в спортзал, и это прекрасное решение для активного отдыха детей. Обратная ситуация — тихони. Им нужно место, где они могут спрятаться и побыть наедине с собой.

Самым страшным помещением в школе с большим отрывом от конкурентов дети назвали туалет. И для этого есть причины. Это приватное пространство в школьных реалиях совершенно лишено интимности. Зачастую в кабинках даже не закрываются двери. К проектированию туалетных комнат нужно подходить с особой ответственностью. Например, для искоренения буллинга, расстояние от пола до туалетной перегородки не должно позволять просунуть туда руку с телефоном, а высота перегородок — перегнуться в соседнюю кабинку стоя на унитазе. При оформлении стен школы часто используют бежевый или зеленый кафель с мраморным рисунком, что создает ощущение дополнительной загрязнённости и неопрятности, а в уже грязном помещении легко продолжить мусорить. Плитка в туалетах должна быть однотонной! Наличие зеркал, сушилок для рук, туалетной бумаги повышают у ребенка чувство собственного достоинства и безопасности, как бы странно это ни звучало.

Наличие многофункциональных общественных помещений, где можно пообщаться, интересно провести время, сделать домашнюю работу. Лучше всего для этой роли подходят библиотека и кафе-столовая, но в таком случае они должны быть все время открыты для доступа детей, а персонал — обучен доброжелательному отношению.

Перечислить все проблемы и решения в рамках одной статьи невозможно. Школа — живой организм, сложная система взаимодействий с множеством запутанных личных отношений и эмоций, которые существуют в пространстве одного здания. И это здание мы можем сделать более человечным, дружелюбным и безопасным. Главное — начать уделять этому серьезное внимание.

Официальный всемирный ресурс организации на английском языке http://www.cpted.net/описание понятия в Википедии https://en.wikipedia.org/wiki/Crime_prevention_through_environmental_design

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей