А что было потом?

Один раз бабушка привезла меня школьницей в Москву из Сибири. Была зима. Не то чтобы это была такая зима как в Сибири, но было холодно. Мы стояли в очереди в Третьяковку. Я хорошо это помню, хотя помню из детства не многое.

Помню, как немели пальцы на ногах и руках, помню долгожданную встречу с «Микой Морозовым» кисти Серова.

А вот другое воспоминание, возраст, беременность, Париж и центр Помпиду. Едва завидев, что к очереди приближается беременная женщина охранник сам зовёт меня и запускает без очереди. То же самое происходит с детьми и пожилыми людьми.

Есть такая категория людей в разных дисциплинах про продукты и услуги для людей: «экстремальный пользователь». Всем мы тогда попадали в эту категорию. Экстремальный пользователь — это тот, кто не такой как среднестатистический взрослый человек. Тот, кто может испытывать хоть какие-то сложности: не найти туалет, подняться о лестнице, долго ждать у входа, протиснуться в узкую дверь.

Кстати, если вы не знали, когда вы выходите из Пушкинского, но на двери приклеен листок, где мелким шрифтом написано, что этим входом (выходом) могут пользоваться люди с детьми.МЕЛКИМ ШРИФТОМ НА ЗАДНЕЙ ДВЕРИ.

Мы начали ходить в музеи когда Софья только начала ходить. По моим собственным наблюдениям, с точки зрения усваивания материала для неё это было не эффективное время. Однако, придя в музей в сознательные три года она могла себя спокойно чувствовать в музейных залах, не сбрасываться с лестниц, не пугать криками старушек, не залезать на Аполлонов. И эта свобода от покорения нового пространства давала ей возможность спокойно и с удовольствием рассматривать картины и скульптуры, хотя это скучно даже для большинства взрослых.

Вот вам маленькое упражнение вдогонку к трём вопросам VTS. После того, как вы посмотрели «что происходит на картине», представьте, «А что было до этого?» и «Что случилось потом?»

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МУЗЕЕ

Все мы с вами не святые и не идеальные. И бывает часто так, что обрадовав ребёнка походом в музей, пусть это даже будет музей динозавров, забываем ему сказать о кое-чём очень важном. А это кое-что может сделать его поход «самым худшим днём в его жизни».

Ну, конечно, мы забываем ему сказать, что придётся себя вести не совсем естественно для ребёнка: нельзя будет бегать, кричать и трогать руками. (Серьёзно?)

Важно вспомнить об этом хотя бы до того, как берцовая кость Тирекса будет вырвана из драгоценного скелета. Давайте все вместе сядем пред музеем на лавочке или ступеньках и поговорим о правилах.

Если с вами несколько детей попросите их вспомнить какие правила посещения музеев они знают. Скорее всего они будут двигаться в верном направлении. Ответы «Не запускать звездолёт» тоже принимаются. Если упущено что-то важное, натолкните их на размышления об этом: «А как вы думаете если я захочу потрогать картину, это будет правильно?». Если ребёнок один и это его первый опыт, попробуйте по очереди называть правила. Формулируйте свои версии в форме вопроса, чтобы ответ малыш произносил самостоятельно.

В некоторых музеях есть очень классная коммуникация обращённая напрямую к детям (ну, правда, читающим): «Уважаемые дети, пожалуйста, не позволяйте своим родителям … " и дальше перечисляются всевозможные грехи музейного толка.Потому что все мы с вами не святые, особенно, когда звонит телефон в зале Третьяковки.