Стратегия мыслить картинками

Хотите расскажу вам немного о той модели общения, большим адептом которой я являюсь.

Вы уже видели тут упоминания о VTS/ Visual Thinking Strategy/ Стратегии визуального мышления. Когда-нибудь я накоплю денег и выучусь на VTS фасилитатора прямо у них в Америке, а пока, буду просто продвигать их философию)))

— СВМ были разработаны музейным работником Филипом Йенавайном и когнитивным психологом Абигаль Хаузинг.

— Что если преподаватель будет обучать через постановку вопросов, вместо чтения лекций?

— Что если студентам будут поставлены осмысленные вопросы, вместо механического повторения материала?

— VTS бросают вызов стандартной модели обучения, стимулируя учеников приобщиться к осмысленному и отзывчивому стилю обучения. В их основе лежит естественное качество, присущее всем детям — способность наблюдать и использовать возникающие мысленные образы в качестве стартового топика. При этом, учитель задает открытые вопросы, которые осмысливаются учениками, а затем они дают ответы на них.

— Данный обучающий процесс был опробирован в области развития навыков критического мышления, разговорных навыков, уверенности в себе и навыков работы в группе.

А теперь по простому. Мы везде видим картинки, мы мыслим картинками, создаём картинками, общаемся картинками. Мы росли и взрослели в мире, где картинок было в разы меньше. А наши дети наоборот — растут в мире сплошь состоящем из картинок.

Это заставляет нас говорить о критическом мышлении — это важное качество, которое мы должны воспитать в своих детях. Способность увидеть, оценить и сделать выводы. Главное -САМОСТОЯТЕЛЬНО.

Вот для почему я задаю эти вопросы детям, которые смотрят на картины. Их опыт может быть на тысячу лет дальше от создателя произведения, но чувственные переживания не изменились. Все, что мы видим, чувствуем мы должны оценивать, чтобы называть свои чувства и запоминать происходящее, откладывая это в памяти.