Через ЕГЭ — к Звёздам

Нам не нравится современная система образования. Мы жалуемся на неё, сетуем на то, что советское образование было лучшим в мире, и оно было утеряно. Автор полагает, что хорошее образование еще не родилось для общественных масштабов, хотя для него уже созданы все условия. Думает, что оно обязано быть воодушевляющим, открытым, мощным, многопрофессиональным, многопрофильным, беспощадно радостным и совершенно восхищающим. И главное — оно должно быть прямо сейчас, не в прошлом и не в будущем — прямо сейчас.

Это будет цикл статей, и тут будут мысли о хорошем образовании. Автор постарается быстро-быстро пробежать по примитивным, но важным, вопросам, просто чтобы не тратить на них время в будущем. ЕГЭ, уравниловка, система преподавания, общая мотивация… Это разминка, очень кратко и ненаучно, но если стиль и подход вам понравится, приготовьтесь к путешествию — мы можем делать это вместе.

Единый Государственный Экзамен

Существуют образовательные стандарты ФГОС, которые определяют программу обучения, темы и прочее. На основе этих тем формируются задания ЕГЭ. Таким образом, создаётся линия «что проходим» → «что спрашиваем». Так, три зловещие буквы «Е», «Г», «Э» превращаются в позитивный механизм, помогающий ученику поступить в вуз. Раньше нужно было сдавать экзамены в каждом учебном заведении. Каждый раз что-то своё, без регламента и общего понимания процесса. Абитуриенты были ограничены одним городом, и обычно двумя вузами — «главным» и «вторым». А еще, можно было набрать 14 баллов из 15 и не поступить.

Уравниловка

Учителя ограничены темами, которые они должны пройти с учениками за выделенное время. При этом, учеников всегда гораздо больше, чем возможно интерактивно отслеживать. С группой в 5-9 человек можно работать так, чтобы всем было интересно. С группой в 20 человек при отсутствии харизмы Афродиты и Аполлона (а ведь бывают просто неудачные дни!) приходится прибегать к сложным техникам — крикам (а вы думали, что учителя просто истеричные?), повышенной строгости и уравниловке. Да, кричать — нельзя. Нет, крик — это не выход, и нужно держать себя в руках. Но осознайте саму проблему.

Работая с большой аудиторией, как педагог, ты должен на кого-то ориентироваться. Если ориентироваться на элиту, 80% класса отстанет. Если на отстающих, гении перестанут ходить на уроки, будут болеть и есть риск потерять гениальность в депрессиях от невостребованности. И педагоги выбирают (неосознанно!) работать на «среднего человека» — оттуда и уравниловка. Потому предметы ведутся «в стену», не ориентируясь ни на кого. Кто понял, тот и молодец. Не поняли? Время урока ограничено, и у педагога есть на каждую тему всего один шанс. Это как «русская рулетка», только револьвер выстреливает всегда.

Система преподавания

В советское время педагогикой занимались. А сейчас занимаются еще больше. Только результаты и наработки педагогов-новаторов, дидактиков и вообще преподавателей не востребованы. Не только государством (не смотря на наличие таких жемчужин от педагогики, как Амонашвили, Шаталов, Щетинин и др. (о великих современных педагогах) — образовательные программы, а главное, методы и методики преподавания, меняются очень, и очень, и очень медленно, и сейчас не в лучшую сторону). Но и людьми — поскольку современные родители в основном «нацелены на результат», подразумевая при этом успешную сдачу ЕГЭ и поступление в ВУЗ. Дальше — будь, что будет! И автор не говорит, что результат не важен, он говорит, что люди стараются идти по известному, проторенному пути, критикуя его вкривь и вкось, но идти, потому что «так надо» и «другого пути нет».

Меж тем, если по-честному, то наши педагоги умеют преподавать так, что гарварды и оксфорды, вместе с йелями и принстонами будут стараться прибежать на занятия. Автор знает, потому что видел и глаза, и сердца педагогов, не стеснённых рамками 40 минут и узкими темами.

Люди перестали видеть важность педагогов, и сама Система платит им тем же — даёт формуляр для электронных курсов, и тесты на выходе. Пусть только педагог не посмотрит в глаза ученику, не скажет ему «Ты и есть смысл существования человечества».

Пусть только ученик будет смотреть видео, закусывая котлетами, и стараться сам что-то понять («мне повезёт!»), пусть только педагог не поднимет голову из бумаг и не начнётся его самодеятельность: «Ты — Человек! Ты — важнее оценок в твоём электронном дневнике. Ты сможешь понять всё, и полететь к Звёздам. Потому что именно тебе — Человеку — станет мало Земли, а вместо всепоглощающей уничтожительной войны, придётся выбрать Мир, выбрать Вселенную.»

А методики… Методики давно придуманы, да и можно порождать их пачками — мозгов хватит. Когда есть творческое начало, есть любовь — все методики придут как неизбежность.

Будущее

Именно мы с вами — и есть наше общество, и наша система образования. У нас есть определённый регламент (ЕГЭ, школа…), и традиции (репетиторы, страдание…), но у нас на кону не только будущее детей — да, это критически важно, но!..

У нас на кону будущее человечества. Не важно, собираетесь вы уехать, или останетесь совершенствовать Родину, исповедовать ту реку жизни, что обрели и защитили для нас предки. Даже это — пока не так важно. На кону — будущее человечества, потому что 7 миллиардов человек должны научиться жить друг с другом счастливо, иметь общую цель, ведущую не к экономическим кризисам, войнам и «именно моей церкви», а к следующему эволюционному витку. И похоже, что уже пора.