Ой, стандарт, стандарт!..

Ой, стандарт, стандарт!..

Что я открыла для себя в международном стандарте ISTE
Время чтения: 2 мин

Ой, стандарт, стандарт!..

Что я открыла для себя в международном стандарте ISTE
Время чтения: 2 мин

В российском обществе слово «стандарт» часто вызывает тревогу и даже панику: где стандарт, там всегда санкция или наказание за несоответствие ему. То же, к сожалению, касается сферы образования, и в гонке за соответствием, скажем, ФГОСу теряются важные слова и смыслы про содержание и технологии в образовании. Но что, если перестать гнаться, внимательно почитать документы и выбрать в них опорные точки для работы и развития?

С этой целью я внимательно прочитала русскоязычную версию стандартов ISTE* и выбрала понятные ориентиры для зоны ближайшего профессионального развития. Сопоставив ориентиры с опытом, поняла: для приближения к стандарту важны не столько конкретные действия в ежедневной работе, сколько редактирование взглядов и представлений.

(Важно! Читая полный текст стандартов, обратите внимание на предисловие: в нем указано, что документ не применим для прямого внедрения в российской практике, но может быть справочным пособием.)

Стандарт ученика: осознанность выбора и умение сотрудничать

«Обучающиеся выбирают и формулируют личные цели обучения, понимают свои права, обязанности и возможности, используют цифровые инструменты для расширения границ взаимопонимания и обучения».

Читая документ ISTE, я впервые задумалась о том, что все стандарты, призванные регламентировать навыки и деятельность детей, написаны для взрослых. То есть, в документе про детей написано о нашей педагогической работе: их навыки и умения — это наши профессиональные цели. Но, чтобы дети научились, узнали, сформировали, нам тоже нужно создать-сформировать: себя как учащегося и условия для учеников. В зрелом возрасте это сложно, но и тут документ-стандарт подскажет, о чем задуматься и куда двигаться.

Стандарт педагога: гражданин цифрового общества и организатор образования

«Педагоги формируют культуру обращения к онлайн-ресурсам, учатся вместе с учащимися в совместном поиске и использовании новых цифровых ресурсов и создают стимулирующие учебные ситуации».

Осознание общей цифровой беспомощности в аварийном дистанте прошедшей весны впечатлило меня настолько, что теперь я вижу освоение цифровой целины самой важной задачей для учеников, учителей и родителей. Потому что сегодня база и надстройка предметных знаний прочно сидят на диджитал-фундаменте: смысл знаний — их конструктивное применение в ежедневной жизни, а как применять, если жизнь еще до дистанта одной ногой прочно встала на цифру?.. И здесь важно понимать, что освоение цифровых технологий — не самоцель, но средство, без которого жить и работать очень трудно.

Стандарт руководителя: создание образовательной культуры и системные преобразования

«Руководители образовательных учреждений создают, продвигают и поддерживают динамичную культуру обучения цифрового века и осуществляют управление в духе цифровой эпохи».

Очень трудно перестроить мышление с режима «руководитель контролирует подчиненных и занимается бумагами» на «руководитель создает культуру обучения». Но, возможно, стоит начать именно с этого: сделать созидание главной целью. Цель поможет переставить акценты в работе, выбрать новые инструменты и по-другому сформировать сообщество — ну, в духе цифрового общества: это когда команда делает общее дело, поддерживая связь через самые разные каналы.

*2009–2017 ISTE Standards for Students, Educators, Computer Scientists, Technology Coaches and Administrators by ISTE® (International Society for Technology in Education), iste.org, перевод на русский язык: Барышева А. Васильева М. Невская О. Полякова В. Сотникова А. Теплова М. Тузова О.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей