Успешное дистанционное образование — это реально

Успешное дистанционное образование — это реально

Об островках, где найдены грамотные решения проблем онлайн-учебы
Время чтения: 3 мин

Успешное дистанционное образование — это реально

Об островках, где найдены грамотные решения проблем онлайн-учебы
Время чтения: 3 мин

Шестого апреля государственные школы запустили дистанционное образование. Новость трудно было пропустить из-за шквала негативных отзывов учителей, родителей и учеников об этом первом дне новой реальности. Онлайн-платформы зависли и упали, техническое оснащение оставляло желать лучшего, буквально все стороны этого нелегкого процесса находятся в стрессе, граничащем с депрессивным расстройством. Ужас и хаос поразил образование России… или у кого-то все-таки получается этого избежать?

Хочется разбавить поток плохих новостей и добавить лучик надежды в педагогическую трагедию рассказом о том, как справляются с дистанционкой частные неформальные школы, какие пути решения проблем они нашли, как живут вторую (а кто-то и третью) неделю в онлайн-пространстве. Эта статья основана на анализе происходящего сейчас в петербургских альтернативных школах, в частности, в школе «Дом Изумрудного Дракона», где я работаю, и данных Института альтернативного образования им. Януша Корчака, эксперты которого поделились со мной результатами своих наблюдений за процессом перехода частного образования в онлайн формат.

Подготовительная работа

В первый день каникул, когда стало окончательно понятно, что дистанционного образования не избежать, я провела целый день за компьютером, исследуя, что происходит в сообществе, какие есть инструменты, как другие начали подходить к проблеме. Результатом стала написанная «методичка», в которой были собраны записи о наиболее популярных и хорошо работающих технологиях, инструкциях по применению и готовых алгоритмах выстраивания онлайн-образования на разных этапах. Кроме того, в рабочих чатах нескончаемым потоком лились ссылки на статьи, трансляции, посты и множество другой информации о том, как разобраться в онлайне, с чего начать, как построить работающую систему. Все следующие дни мы запускали платформы, проводили друг на друге тестовые уроки, разбирались в деталях и тонкостях инструментов, которые выбрали. Та неделя была в чем-то даже интенсивнее первых дней онлайн-работы, когда мы наконец запустили конференции в зумах и поздоровались с детьми. Однако, страшно и непонятно было совсем чуть-чуть, ведь куда больше чувствовалась поддержка коллег, постоянный обмен информацией по теме, азарт.

Как переход в онлайн пережили родители

Частные школы меньше и семейнее государственных, до пандемии у многих из них существовали работающие чаты с родителями, и педагогами, были сложены не просто рабочие отношения. Когда родители и учителя лично знакомы, их контакты открыты, а обратная связь — привычное и рутинное занятие, то, конечно, это здорово помогает пережить момент перехода из оффлайн в онлайн, сохранить нервы всем участникам. Мы оперативно предоставили инструкции, отвечали на вопросы в режиме 24/7, и иногда — просто говорили по душам.

Технический аспект

Что касается технологического плана, учебных материалов и разработки дистанционной системы обучения — педагоги неформальных школ не обратились к рекомендуемым учебным платформам, а продолжили использовать ресурсы, которые находили сами и которыми посчитали нужным пользоваться. Все те электронные учебники, рекомендованные министерством просвещения и в итоге не устоявшие перед наплывом новых пользователей, в большинстве своем не оказались в списке инструментов альтернативных школ. Если проанализировать список тех, что сейчас используется в неформальных частных школах — приятно удивишься их разнообразию. Кстати, многие из инструментов уже активно упоминались на меле в разных подборках! Составление майндмэпов, интерактивные доски и скетчбуки, тесты в гугл-формах, подборки материалов на узкоспециализированных сайтах по предметам на русском и английском. В общем, этого в интернете в избытке и, что важно, есть очень качественные наработки вне всем известных платформ.

Педагогическая работа

У неформальных школ развязаны руки: мы имеем право отходить от ФГОСа, можем варьировать содержание занятий, менять местами темы, проводить межпредметные занятия, разбавлять уроки активностями, которые педагоги посчитают нужным. Так, в гибком расписании сама продолжительность уроков составляет от 15 минут до полутора часов. Например, педагоги начальных классов отмечают, что их ученикам под силу продуктивно заниматься только 15-30 минут, поэтому активность у компьютера чередуется с самостоятельной работой без необходимости сидеть у экрана. У старших классов, кстати, из-за того, что онлайн-обучение подходит их возрасту больше, видна тенденция к удлиненной продолжительности урока за счет появления дискуссионных форматов. Появились научные киноклубы, вебинары, дебаты и другие темы, требующие большего времени на их проведение.

Неформальное образование славится еще и тем, что в нем присутствуют игровые практики, работа тьюторов, возможность выстраивать индивидуальные траектории развития ребенка. Все эти особенности тоже остались на месте и переехали в онлайн-пространство, как и учителя с учениками.

Ко всему прочему, педагоги стали включать в занятия навыки, необходимые не столько для аттестации в конкретном классе, сколько полезные для развития самостоятельности, практические и очень нужные сегодня детям: тайм-менеджмент, умение пользоваться онлайн-планировщиками и облачными хранилищами, правильно составлять запрос в гугл. Раз уж мы все равно оказались за компьютерами, так самое время развивать грамотность в сети и расширять инструментарий.

Вместо постскриптума

Совсем не секрет, что онлайн-образование — это тяжело. Болят глаза и голова. Гораздо больше времени уходит на подготовку уроков, а темы, наоборот, усваиваются медленнее. Несмотря на всё то хорошее, что я упомянула выше, жизнь педагога неформальной школы сейчас не особенно легче педагога государственной, и, на самом деле, я искренне сочувствую сейчас всем своим коллегам. Тем не менее, кое-каких онлайн-успехов альтернативные школы добились, а я постаралась рассказать, на какие моменты можно обратить внимание сейчас, чтобы дистанционка перестала казаться неукротимым львом и одной сплошной проблемой. Гибкие, творческие, не замученные внешним управлением, формализмом и рутиной, не боящиеся инициативных решений и экспериментов в педагогике, люди все-таки могут укротить льва онлайна.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей