Написать в блог
Буквы важнее, чем цифры. Как оценивают учеников IB школ

Буквы важнее, чем цифры. Как оценивают учеников IB школ

Время чтения: 3 мин

Буквы важнее, чем цифры. Как оценивают учеников IB школ

Время чтения: 3 мин

В школьных кругах нередко обсуждают вопрос об объективности оценок. Наверняка вы сами помните, как немного не дотянули до заветной пятёрки. Или как получили вожделенную тройку, в глубине души осознавая, что это двойка. Каждому школьнику хочется, чтобы его оценивали справедливо и объективно. Но возможно ли это в системе оценок от «1 до 5»?

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс

Пока наша система остаётся незыблемой, но нам ничто не мешает посмотреть на опыт других учебных заведений.

Недавно я решила поинтересоваться у своей знакомой, как её 12-летний сын успевает в школе по русскому языку. «У него уже второй год подряд тройки», — ответила она. На мой вопрос, есть ли какой-то прогресс, она сказала, что его или просто нет, или не видно. «А эта тройка у него между „3“ и „4“ или между „2“ и „3“?» — не успокаивалась я. Очевидно же, что это огромная разница. Подумав, она сказала, что, скорее всего, между «3» и «4».

Но на деле-то у него всё равно «3». Получается, что никто не видит стараний и прогресса ребёнка, их как бы нет. А штамп «троечника» прочно прилипает к нему, и избавиться от этого ярлыка потом практически невозможно.

Именно в негибкости системы оценивания и заключается одна из причин, по которой дети теряют интерес как к предмету, так и к учёбе в целом

У меня была возможность познакомиться с системой выставления оценок в IB школах (International Baccalaureate), и я могу с уверенностью сказать, что она предоставляет студенту больше возможностей для движения вперёд. Этот подход стимулирует детей стать ещё лучше и узнать ещё больше. Ведь такие же цели в работе ставит перед собой и каждый преподаватель.

В Международном бакалавриате есть два вида оценок за работы: первый оценивает конкретно взятую работу от 1 до 7 баллов, второй — оценки в виде буквенных значений A, B,C, D, которые выставляются по каждому предмету в конце триместра. Они демонстрируют прилежание ученика в отдельной взятой дисциплине.


Цифры оценивают знания

Каждая из них имеет своё определение. В дословном переводе это будет звучать так: 1- очень бедно, 2 — просто бедно, 3- заурядно, 4 — удовлетворительно, 5 — хорошо, 6 — очень хорошо, 7- великолепно. Такая подробная детализация спектра баллов позволяет ребёнку самому видеть динамику своих результатов.

За триместр каждый педагог оценивает все работы ученика по определённым критериям и ставит по ним вышеуказанные баллы. Критерии следующие:

  • знание;
  • понимание;
  • анализ;
  • сравнение;
  • критическое мышление.

Например, заданная исследовательская работа может быть оценена только по двум из этих критериев: например, анализ и понимание. А оценить другие способности учитель может при выполнении теста, устной презентации или эссе. В следующий раз исследование может оцениваться по другим критериям или может быть изменено их количество. Всё очень гибко и вариативно.

Перед выставлением общей оценки за триместр баллы по всем критериям суммируются и делятся на количество оцененных критериев. Это и есть итоговая оценка за триместр по предмету.


Буквы отвечают за прилежание

Оценка А — ученик превосходит ожидания, сдаёт работы раньше назначенного учителем срока, активно участвует в жизни класса, находится в контакте с учителем, проявляет интерес к предмету, стремится улучшить свои результаты. Оценка В — соответствует ожиданиям, говоря проще– всё в пределах нормы. Оценка С — необходимо улучшить один или более показателей из перечисленных в А. Оценка D — требуется значительное внимание в критериям прилежания.

Каждый ученик получает буквенную оценку по предмету наряду с цифровой. Зачастую буквенные оценки играют более важную роль для педагога, чем цифры. Например, ученик может иметь «4» A. Учителю это говорит о том, что пока знаний и навыков ребёнку не хватает, но он их наработает, ведь для этого он и учится. Педагогу важно видеть то, что студент стремится к этому. Как раз этот нюанс и отображает оценка «А».

Более логичной, гибкой и конструктивной системы выставления оценок сложно представить.

В этой системе учитываются не только знания, но и особенности личности учащегося

В конце каждого триместра так же выставляется средний балл. Он складывается из суммы всех оценок за предметы, поделённой на общее количество предметов. Почему это важно? Если студент набирает средний балл ниже установленного администрацией минимума, то его не переводят в следующий класс. Нижний предел этого балла выверен очень точно и правильно и соизмерим с успехами удовлетворительного хорошиста.

Что интересно, по системе IB текущие оценки исправить нельзя. Не получится переписать контрольную работу, сделать какое-либо дополнительное задание или поработать сверхурочно на консультации. Можно лишь получить более высокий балл за следующую работу, тем самым улучшив текущую ситуацию. И это довольно мудро, ведь студент начинает понимать, что у него есть только один шанс, и нужно хорошо поготовиться. Так формируется и пунктуальность, и ответственность, и дисциплина.

Фото: Shutterstock (Andrei Aleksanov)

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии(3)
Это не про IB :) В IB 8мибалльная система, криетриев 4 (а не 5), буквы обозначение критериев. Но IB-шная система легко встраивается в любую национальную, так что скорее всего в статье описана система оценивания просто какой-то конкретной школы.
Елена, да, вы правы. Это опыт одной из школ, работающей по IB программе на всех возрастных уровнях. Во всем остальном вы немного не компетентны )
Показать ответы (1)