Нужно ли образование в XXI веке?

За последние пару лет в сети появилось большое кол-во статей на тему того, как «хакнуть» высшее образование. Приводятся разные аргументы: от конкретных недостатков современной системы образования до примеров предпринимателей, которые смогли добиться успеха не имея «вышки». Но вопрос остается не отвеченным: «стоит ли учиться в мире, где информация доступна в 1 клик на смартфоне?»

В этой статье я поделюсь своим опытом получения высшего образования в США и на какие мысли меня это навело.

Мое желание учиться в США культивировалось с малых лет. Когда мне было 10, моя семья переехала в Силиконовую Долину, где мой отец получал степень MBA в Стэнфордском университете. Я ходил в обычную американскую школу, научился говорить по-английски и впитывал в себя стартаперский дух «долины».

Этот опыт полностью перевернул мое сознание. Именно тогда я прочитал свою первую нехудожественную книгу на английском. Называлась она «iCon» — в ней журналист описал жизнь Стива Джобса его путь к успеху. Вдохновившись ею, я прочитал еще 10-15 книг про Джобса из отцовской библиотеки. 10-летний я заболел идеей построить глобальный бизнес и жить в Силиконовой Долине.

8 лет спустя, уже будучи в Москве, у меня не было сомнений, что мне надо учиться в США. Я поступил на программу IB (International Baccalareaute) в Школе «45», написал 15 эссе, сдал SAT и TOEFL. А 31-го декабря, сидя перед известным фильмом, отправил форму заявления и ушел дорезать «оливье».

Я подал в 5 самых топовых ВУЗов США (и мира), но Стэнфорд поставил меня на «лист ожидания». Это такой лист неопределенности: ты вроде бы подходишь по всем параметрам, но мест для тебя пока нет. Поступишь ты или нет — дело случая. Я решил не ждать и отправил документы в Babson College: лучший предпринимательский ВУЗ США.

Уезжая в Бабсон, я не знал чего ожидать. Но я ожидал, что этот опыт даст мне нереальный «прыжок» в моем мировоззрении и становлении как предпринимателя. Но я ошибся.

Через 7 месяцев я ворвался в кабинет деканата и с уверенностью сказал, что послезавтра улетаю в Москву. Декан пожелал мне удачи, а я купил билет в один конец и вот уже полгода как нигде формально не учусь.

Что такое образование?

Мой уход из Бабсона был не внезапным. Ощущение полной неадекватности происходящего, непринятие ценностей страны и людей вокруг меня, накапливалось месяцами. Я ощущал себя взрослее и мудрее, чем ребята на 4-м курсе. «Стартапы», которые строили студенты Бабсона были из разряда «светящийся в темноте USB-кабель». Здорово, но давно не интересно. Все свободное время (а его было очень много), американские студенты пьют. Причем пьют больше, чем русские, и пьют ослиную мочу c сахаром под названием «punch».

В какой-то момент я сказал себе, что следующие 4 года жизни — очень важны. И я хочу потратить их с пользой. Я сказал себе «хватит».

Вернувшись, я много размышлял на тему того, что из себя должно представлять «образование». Я давно заметил, что когда ты находишься в критической точке, ты переосмысляешь свои ценности и задаешься фундаментальными вопросами. Один из таких фундаментальных вопросов для меня в 2017 году стал: «Что такое образование?», и каким оно должно быть. Высшее образование — это точка прыжка. Когда тебе 17-19 лет, ты находишься на старте. Чем дальше ты прыгнешь в следующие 5-7 лет, тем дальше ты пойдешь. Именно поэтому эти важные года отводятся на образование.

К сожалению, современная тенденция высшего образования уходит в сторону прагматики. Студенты требуют, чтобы их обучали навыками, которые: «помогут в жизни «. Ведь действительно, зачем учить интегралы — где ты их будешь использовать в жизни? Говорить такое — это тоже самое, как говорить: «Зачем мне отжиматься на боксерской тренировке? Где я в бою буду отжиматься?».

Скорее всего, ты не будешь высчитывать интегралы на работе ровно также, как ты не будешь отжиматься на ринге. Но суть ВУЗов не в том, чтобы дать практические знания. Она в том, чтобы построить фундамент. Без этого фундамента ты не сможешь получить практические навыки. В противном случае, ты рискуешь стать андройдом с набором практических навыков, не понимая их сути.

Высшее образование — это про построение интеллектуального фундамента.

Мне очень грустно слышать от своих сверстников, что они поступают в университеты для того, чтобы «откосить от армии». Пока ты не понял, зачем тебе нужно образование — не поступай. Нет ни одной адекватной причины, по которой ты должен сразу идти в ВУЗ после школы. Я испытал это на себе и четко понимаю, что мне необходим был год-другой, чтобы выдохнуть, осмотреться и понять чего я хочу делать дальше.

Стоит ли учиться?

Короткий ответ: обязательно. Сегодня потребность в получении образования больше, чем она когда-либо была. Совсем недавно люди жили в парадигме: отучиться, поработать, уйти на пенсию. Сегодня это уже не работает. Учиться надо всю жизнь. Но это совсем не значит, что надо получать 3-4 высших и потратить 30 лет на потение перед учебниками.

ВУЗ — это не панацея. Поколение людей, родившихся 1992-2000 — это поколение экспериментаторов. Мы пробуем, мы ломаем стереотипы и мы по-другому смотрим на привычные в социуме вещи. И так и должно быть. Мир не будет двигаться вперед, если молодые не будут пробовать. Нет никакого писанного закона, по которому каждый человек должен идти одной и той же дорогой. Дорог миллион и тебе решать, какую из них выбрать. Главное, чтобы она была твоей.

Есть огромное количество проектов зарубежом, которые мотивирует молодых ребят не идти в ВУЗ, а заниматься интересными для них вещами. Один из наиболее известных: Thiel’s Fellowship Питера Тиля. Это 2-х годовая программа для юных предпринимателей, кто хочет послать всех в известное русскому народу направление и заниматься своим бизнесом.

Нас все детство пугают страшными словами «ОГЭ» или «ЕГЭ» и твердят, что это единственный путь к успеху в жизни. Навязывая важность этих стандартов, нас вгоняют в «матрицу»: в ненастоящий, искусственный и выдуманный (не нами!) мир. Учиться можно и нужно, но это можно делать иначе.

Что является главным навыком 21 века?

Я совершенно не согласен с популярным обесцениваем «ВУЗов» — что «все можно загуглить». Факт: 90% информации в мире (если считать в кб) появилось за последние 3 года. Но изобилие информации — это иллюзия. Гугл полон проплаченных статей (именуемых модном словом «контент-маркетинг»), а полезная информация не всегда углубляется в детали. Информации вроде много, но она вся как еда в Макдональдсе. Первоисточников мало.

Зубрить действительно не стоит. Мир движется вперед и никто не говорит, что надо запоминать все факты истории и в каком костюме выступал Сергей Пенкин. Но зубрить не надо было никогда — это стереотип советского мышления. Намного важнее понимать суть, внутреннюю механику и фундамент процессов. Более того: важно знать, что гуглить. Задача современного человека: научиться задавать правильные вопросы.

Когда информации много (пускай и не всегда качественной), необходимо научиться с ней грамотно работать. А потому важный скилл 21 века — это умение работать с информацией. Отсекать bullshit от того, что действительно имеет вес.

Все практические навыки — это алгоритмы. Значит, их можно закодировать и позволить машинам выполнять работу. Через 15-20 лет большинство вещей, которые мы привыкли делать руками будут делать роботы.

Если посмотреть на исследование Сколково в 2016 году (ссылка: https://www.m24.ru/articles/профессии/15042016/102799), то можно заметить, что ключевыми навыками будут не программирование и не работа «оператора». В 21 веке важно развивать эмоциональный интеллект: уметь общаться с людьми, организовывать команды, мотивировать людей и вести к цели. Это то, чему пока не учат в современных ВУЗах и то, к чему каждый человек приходит самостоятельно.

Из-за пропасти между быстро-развивающимся миром и институтом именуемым «Образование», задача каждого современного человека — научиться учиться самостоятельно.

Мета-скилл 21 века — это научиться учиться.

Здесь мы подходим к самой интересной части статьи: как должно выглядеть современное образование.

Как должно выглядеть современное образование?

Отказавшись от университета, я начал искать пути заниматься собой. Я привлек личного учителя, и мы вместе сложили «образовательный продукт»: альтернативу высшему образованию, которое я в шутку именую Faldin University. Продукт состоит из 3-х частей: major — экономика (предмет, который мне интересен), minor — философия Стоицизма (область, в которую я давно хотел погрузиться) и фундаментальное чтение классиков (от Гомера до Дикенса). Все это было составлено лично мной и моим преподавателем — а потому учиться мне интересно и легко. При таком подходе, нет вопроса дисциплины. Ты сам составил себе программу, а значит халтурить — это врать самому себе.

Проучившись почти 2 месяца по такой программе, вот что я понял:

1. Образование должно быть индивидуальным. Оно должно быть твоим и только твоим. Выбор образования — это такая же интимная вещь, как выбор девушки или жены. А потому я не понимаю, почему все должны идти по протоптанной дороге. Это все сказки индустриального общества.

2. Образование не должно быть обязательным. Учиться бесспорно надо, но для этого у людей должна быть свобода выбора. Когда студент поступает, чтобы не петь «здравствуй небо в облаках, здравствуй юность в сапогах» — это его не мотивирует. Мотивация должна идти изнутри, извне искусственно ты ее никак не создашь.

3. Образование должно быть омниканальным. Я не верю, что новаторские изобретения способны «убить» что-то, что было построено веками. Скорее, должна быть синергия. В Faldin Univeristy я использую все открытые образовательные ресурсы: Coursera, edX, ПостНауку и раз в неделю сажусь со своим учителем обсуждать пройденный материал. Ценность в очных лекциях, когда преподаватель читает из книжки равна 0. Тоже самое скоро должно скоро появиться в традиционных системах образования: мы будем слушать лекции дома и обсуждать в классах.

4. Наконец, образование должно быть разным. Мир прекрасен в его многообразии. Очень мощно находить взаимосвязи между разными областями — это способствует развитию креативного мышления и делает тебя целостным, как личность. Именно поэтому в моей программе Faldin University присутствует блок фундаментального чтения классической литературы.

Когда я был в 5-м классе, я был очень активным мальчиком. Любил бегать по коридорам, запирать девочек в туалетах и не носить жуткие, жаркие «жилетки» с символикой школы. В один из таких ярких школьных дней, я забыл жилетку дома (специально). Моя учительница по географии подошла ко мне и сказала: «Фалдин, когда-нибудь ты доиграешься и сядешь».

Российская система образования просто сломана, начиная со школы. Жутко неуверенные в себе подростки, неспособность принимать самостоятельные решения — это все издержки несовершенства системы.Но и мировая система образования устарела. Очень многие вещи, которыми мы пользуемся были изобретены веками до нас и это не значит, что они совершенны. Государство изобрели в 18 веке, образование изобрели чуть раньше католики, а деньги 5000 лет назад. У нас сейчас столько интересных и новых вещей: от Убера до Биткоина, а потому нет никакой причины продолжать пользоваться механизмами 200-300 летней давности. Надо пробовать новое.

Отвечая на главный вопрос этой статьи: стоит ли учиться в 21 веке? , однозначно стоит. Но сперва необходимо определить зачем тебе лично это нужно и что для тебя слово «образование». На ответ на этот вопрос уйдет некоторое время, может несколько лет. И ничего страшного в этом нет — потому что спешить некуда.

Обо мне

Меня зовут Сергей, мне 19 лет. Живу и работаю в Москве.

Сегодня я учусь по собственной программе образования, которое именую Faldin University. В обозримом будущем, я из него планирую сделать образовательный продукт, некую альтернативу высшему образованию. Так что если у вас есть предложения, вопросы или комментарии, пишите: Faldin.sergey@gmail.com (Telegram: @sfaldin) — с радостью обсужу, подскажу.

И подписывайтесь на мои каналы в Телеграме:

Мой блог: https://telegram.me/sergeyfaldin

Русский Стоик: https://telegram.me/russianstoic (канал о стоицизме, смысле жизни и медитации)