Почему в школах не грызут гранит науки
Блоги22.08.2021

Почему в школах не грызут гранит науки

Я многое в жизни не понимаю, но почти ничему не удивляюсь. Есть, конечно, исключение — меня всегда забавляет мнение, что в школе грызут гранит науки. Складывается такое ощущение, что детей там готовят чуть ли не как будущих нобелевских лауреатов. Только смею утверждать, что подобные заявления несколько преувеличены. И вот почему.

Начнём с того, что изучение каких-то предметов нынешними школьниками сводится к поверхностному знакомству подрастающего человека со всем объёмом знаний, который накопила цивилизация. Это необходимый шаг, который должен помочь юношам или девушкам чувствовать себя увереннее и действовать эффективно, выбрать профессию, поступив затем в колледж или ВУЗ. То есть, школа является всего лишь первой ступенькой на длинной лестнице. Но весь этот набор сведений из учебников и методичек, который пересказывается на уроке — не наука! Это как инструкция к современному миру, не более.

Наукой называется целенаправленная деятельность по получению новых, объективных знаний о мире. То есть таких, которые не зависят от наших желаний и существуют, не спрашивая нашего мнения. И сводить науку просто к куче фактов нельзя — за любым коротким параграфом в учебнике кроется процесс добычи этих самых знаний, их смысл, методы работы и целая философия действий. Если эти приёмы игнорировать, то ни о каком прогрессе речь просто не идёт, так как без опытов невозможно получить надёжный результат. Иными словами, в науке важен механизм.Ещё одна важная черта современного знания заключается в логической стройности и связи. Из одной теории может следовать другая, каждое новое открытие опирается на фундамент старых знаний. Не стоит думать, что все открытия 21-го века отменяют теории 20-го. Они лишь дополняют и уточняют их, включая прежнее знание в новую оболочку как частный случай.

И последнее. В мире нет ничего, что противоречит физике, химии, биологии и другим дисциплинам. Наука не является плодом воображения умных дядек и тётек. Мы наблюдаем за природой, записываем за ней, ставим эксперименты и пытаемся объяснить увиденное, чтобы использовать в интересах людей. Это попытка сделать Вселенную чуть понятнее и чуть выгоднее нам, а не подчинение мира собственным хотелкам — последнее невозможно. Это сама сердцевина научного знания, его задача и суть.

Как только учителя смогут раскрыть все эти составляющие, рассказать, как получены и где применяются современные теории, правила и постулаты, что они означают, продемонстрировать разные эксперименты — вот тогда и будем говорить, что в школах грызут гранит науки.

В противном случае уроки так и останутся пересказом популярных истин для подготовки к ЕГЭ. Ну, зато репетиторы заработают, тоже хорошо.

Читайте также
По желанию автора комментарии к этому посту были отключены или скрыты
Больше статей