Просто о сложном: как адаптировать информацию для лиц с интеллектуальными нарушениями

Одной из самых сложных областей инклюзивного образования является создание специальных условий для обучения лиц с интеллектуальными нарушениями. Казалось бы, для данной категории детей давно разработаны программы и учебники, описаны методики обучения, но адаптация школьной среды, материала уроков, подготовка пособий, информационных материалов может вызвать существенные сложности у неподготовленного педагога.

В настоящее время европейские организации, занимающиеся вопросами инклюзии лиц с ОВЗ и инвалидностью, внедряют стандарты адаптации информации под потребности людей с интеллектуальными нарушениями. Эти стандарты предполагают, что любую книгу, пособие, видео и аудиозапись можно «перевести» на «упрощенный» язык, более легкий для понимания.

Как адаптировать информацию для ребенка с интеллектуальными нарушениями рассказывает эксперт Ассоциации инклюзивных школ — Александра Гоман:

— Выбирайте лексику, хорошо известную большинству людей (для человека с интеллектуальными нарушениями формулировка данного пункта была бы такая: «Выбирайте понятные слова, которые люди хорошо знают»);

— Используйте одну и ту же лексику для обозначения одного и того же предмета или явления на протяжении всего текста;

— Не следует использовать метафоры, иносказания, текст должен быть конкретным (вместо «светлая голова» — «умный человек»);

— Ваша мысль будет более понятна, если вы проиллюстрируете ее конкретным примером;

— Не употребляйте иностранные слова, аббревиатуры, по возможности не используйте многозначные числа (лучше говорить «очень много» или «мало»), сложные числительные, сокращения («т.д.», «проч.»);

— Не следует использовать многосоставные предложения, замените их несколькими простыми;

— Отдайте предпочтение активному залогу (вместо «мною прочитана книга» «я прочитал книгу»);

— Постарайтесь использовать как можно меньше конструкций с отрицательной частицей «не» («Не стоит недооценивать невозможность не понять это предложение»);

— Важную информацию выделяйте, а также повторяйте несколько раз, это способствует лучшему восприятию;

— Следите, чтобы в тексте четко прослеживалась логика, группируйте информацию со сходной тематикой.

При подготовке письменной информации важно помнить следующие моменты:

— Текст должен быть сжатым. Излагайте только основные мысли, не углубляйтесь в ненужную детализацию. Заголовки должны точно отражать содержание написанного;

— Если документ (книга, памятка) очень большой, лучше разбить его на несколько маленьких брошюр;

— Оформите текст максимально просто: буквы должны быть контрастны фону, оптимальные шрифты Arial и Tahoma большого размера, без курсива, перечеркиваний, специального дизайна, расстояние между буквами и между словами всегда стандартное, поэтому не рекомендуется использовать выравнивание по ширине;

— При употреблении местоимений убедитесь, что читатель точно поймет, о чем речь («Иван вошел в комнату и упал на стул. Он был белый»);

— Большое количество пунктуационных знаков усложнит восприятие текста (запятые, кавычки, символы №, % и так далее);

— Использование иллюстраций сможет существенно облегчить восприятие текста. Для одних и тех же явлений и предметов используются одинаковые картинки. Важно подобрать иллюстративный материал так, чтобы он был уместен для предполагаемого читателя, а также был четким, без большого количества незначительных элементов.

— Числительные необходимо писать цифрами. Даты лучше оформлять так: 27 сентября 2018. Очень трудно воспринимаются порядковые числительные, их лучше заменять количественными (Вместо «Сегодня состоится третье собрание», «Сегодня состоится собрание, до этого таких собраний было 2»).

О том, насколько важно «упрощать» информацию для лиц, испытывающих трудности в понимании речи, мы можем судить, попробовав прочитать любой неадаптированный текст на иностранном языке или посмотрев заграничный фильм «в оригинале». Наверняка вы испытаете дискомфорт и ощущение беспомощности. Точно так же чувствуют себя люди с интеллектуальными нарушениями в слишком сложной, непонятной обстановке. Перечисленные выше простые рекомендации значительно облегчат коммуникацию с «особым» учеником или собеседником, позволят ему стать более самостоятельным и уверенным в своих силах.