4 навыка, которые нужно прокачать в школе (помимо базовой программы)

4 навыка, которые нужно прокачать в школе (помимо базовой программы)

14 060
5

4 навыка, которые нужно прокачать в школе (помимо базовой программы)

14 060
5

Все говорят про гибкие навыки — дескать, именно на них теперь смотрят работодатели. Но что это? И можно ли их развить? Разбираются Тимур Жаббаров и Мария Иванова — эксперты онлайн-курсов «Среда обучения» Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия — страна возможностей». На курсах педагоги-практики рассказывают слушателям — учителям российских школ о международных исследованиях в образовании и современных практиках преподавания.

Что такое soft skills?

Разница между hard skills и soft skills в том, что hard skills направлены на конкретную область. Soft skills — навыки, которые легко применимы если не во всех, то во многих аспектах жизни. Умение спроектировать крыло самолета — это hard skills, а способность мыслить системно, договариваться, анализировать — soft skills. Но нет строгого разграничения: это не тумблер, а шкала — один навык может относиться и к hard, и к soft skills в зависимости от контекста.

Почему про soft skills так много говорят сегодня?

Сейчас так много информации — это значит, что любое знание быстро устаревает, пропадает определённость. В современном мире нет стабильных областей знания, их все время надо пополнять. Уже нельзя сказать: мир такой, страна такая и так далее. Поэтому надо уметь учиться, организовывать себя, анализировать информацию, критически мыслить — и это всё гибкие навыки.

Раньше — в конце 19 — начале 20 века — скорости были низкие, а мир — более определенным, с нестабильностью сталкивался небольшой процент населения — как правило, это были правители, купцы, некоторые военные. Жизнь остальных состояла из простых действий с понятным результатом. И нам сегодня важно уметь создавать эту определенность своими руками — этому надо учить со школы.

А еще главной задачей тогда была всеобщая грамотность. Сегодня же приоритет сместился с передачи накопленных знаний к умению учиться, управлять собой и как-то применять все эти знания в жизни. Да и само понятие грамотности как необходимого набора навыков расширилось.

А что, предметные знания уже не нужны?

В какой-то момент в сознании людей hard и soft skills стали конкурировать — как будто бы развитие одних нужно реализовывать за счет сокращения других. Но на самом деле это не противостояние: если ты знаешь, как спроектировать крыло самолёта, тебе, кроме этого, пригодится дополнительный набор гибких навыков — например, способность перестроиться и сконструировать крыло не так, как тебя учили в вузе двадцать лет назад, а так, как это нужно прямо сейчас, с учётом новых технологий.

Но важно относиться к предметному знанию как к чему-то быстро устаревающему, ставить под сомнение то, что ты сегодня знаешь, и постоянно добавлять что-нибудь новое, а также уметь переносить свои навыки из привычных областей в новые. Например, навык систематизации данных, необходимый для конструирования самолета, пригодится в программировании или управлении.

Какие гибкие навыки нужно развивать школьникам?

1. Рефлексия

Рефлексия — это способность обращать внимание на самого себя, свои мысли, эмоции, реакции, на то, что с тобой сейчас происходит, умение остановиться и проанализировать ситуацию — понять, что ты сделал и почему. То есть держать в уме второй план реальности, где ты не просто действуешь, а ещё и понимаешь, что ты делаешь, зачем и к чему тебя это ведёт.

2. Толерантность к неопределённости

Перед человеком сейчас стоит задача научиться постоянно перестраиваться, адаптироваться к переменам. Потому что, если человек продолжает думать в парадигме чётких, неизменных правил и представлений о мире, очень быстро — буквально в течение нескольких лет — его набор представлений устаревает, становится неактуальным, и он постепенно скользит по шкале востребованности вниз — то есть, с одной стороны, накапливает опыт, дольше работает в какой-то одной сфере, но его способность решать новые задачи снижается. В некоторых областях задача остаётся неизменной и накопленный опыт по-прежнему применим, хотя и теряет актуальность. Но в большинстве областей меняется сама задача, и это делает опыт неприменимым без его переосмысления.

3. Коммуникативные способности и договороспособность

Мы разные, у всех своя картина мира, и, чтобы нам в этом мире сосуществовать — быть вместе, работать вместе, — нужно научиться договариваться. Мы смотрим на одно и то же явление через призму своего опыта и воспитания, поэтому наши точки зрения часто будут не совпадать, но не надо думать, что другой — обязательно враг, что он глупее нас, что он неправ. Если мы признаем ценность другого, позволим ему иметь и транслировать свое видение мира, мы сможем услышать его, нащупать точки соприкосновения и договориться.

4. Умение учиться

В прошлом обучение было такой линейной историей: ты ходил в школу, в университет, набирал знания, а потом уже с этими знаниями работал. Сейчас знания — динамичная категория, каждый день появляются обновления. И что тогда умение учиться? Это навык, который прокачивается по мере того как развивается ребёнок, его способности к рефлексии, целеполаганию, самоопределению, работе с информацией, критическому мышлению и умению анализировать.

Школьнику необходимо помочь выйти на такой уровень, где он понимает, зачем ему всё это нужно, — обычно это происходит в подростковом возрасте

Ребёнок понимает, что учёба — это его ответственность, а педагог может его на этом пути поддерживать и направлять.

Умение учиться — это ещё и навык работы с информацией, потому что ведь не только из учебников можно её черпать (сейчас есть много куда более актуальных и интересных источников), это навык командной работы, когда ты можешь привлекать и использовать ресурсы группы, когда педагог для тебя — эксперт, который благодаря своему опыту может дать дополнительную информацию или вводную, чтобы ты сам что-нибудь поискал.

Как школа может в этом помочь?

Вся сложность ситуации с развитием soft skills заключается в том, что гибкие навыки в большинстве своём формируются контекстно, за счёт неосознанного копирования поведения взрослых — важных (читай: классных) для ребёнка людей. А значит, недостаточно просто провести какое-то количество занятий и тренингов, важно создать среду для ребенка, в которой есть люди с развитыми soft skills. Но взрослых, обладающих такими навыками, в принципе немного. И прежде чем мы начнём развивать soft skills у школьников, нам придётся сначала развить их у взрослых, которые станут потом обучать детей.

По поводу обучения педагогов — важно, чтобы система образования была ориентирована на развитие этих навыков у педагогов. Ведь о них нельзя просто прочитать в книге — это как привычка, а привычки появляются тогда, когда ты какое-то время пробуешь жить по-новому. И хорошо, если бы в системе образования создавались пространства, где педагоги смогут получать новый опыт. Кроме того, должны быть профессиональные сообщества, потому что нет фиксированного объема навыков, который можно записать в блокнот и сказать: «Я должен это уметь». И в ней важно поддерживать обмен практиками.

И здесь важно не только рассказывать о чём-то, но и давать возможность общаться — к примеру, как это было на Молодёжном педагогическом форуме «Линейка» в Мастерской управления «Сенеж» — молодые учителя обменивались опытом и придумывали инструменты и методы, которые помогут в воспитательном процессе в школе.

В конце хочется сказать, что все мы сейчас в процессе изменений и нет такого, что кто-то виноват: управленцы от образования, педагоги, дети, которые не хотят учиться и уходят с онлайн-уроков, или родители, которые не подготовили детей к дистанционке. Мы все сегодня в большом эксперименте, и soft skills — это то, куда можно посмотреть, поразбираться и поставить новые задачи и цели — нам, взрослым, потому что именно на нас сегодня лежит ответственность.

Тимур Жаббаров, генеральный директор Smart Course, Мария Иванова, эксперт Smart Course. Компания разрабатывает образовательные и просветительские программы, проекты и решения в области развития гибких навыков для педагогов, подростков, родителей и специалистов в области образования.

Иллюстрации: Ardea-Studio / Shutterstock

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(5)
Комментарии(5)
Воспитатели и преподаватели привыкли к методикам, где нужно заставлять и контролировать. Но онлайн требует методик без понуждения. Это возможно при использовании обучающих игр (https://nashedelo.ru/a/chto-obnazhila-udalenka). Игровые методики — это бурно растущая ниша в бизнесе. Люди, привыкшие к методикам принуждения, не очень стремятся освоить игровые технологии, поэтому молодежь без педагогического образования чаще добивается успеха, чем именитые педагоги. Известно, что гособразование всегда отстает от реалий жизни (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/6194-ne-pustyye-znaniya-zachem-shkole-slovo-kompetentnosti-ne-razdrazhayemsya-srazu-razbirayemsya). Педвузы не являются исключением. Вот почему успех способствует молодежи, способной к рефлексии, толерантности, коммуникациям и самообразованию.
Отсутствие методик- это как путешествие без станции назначения. Непонятно где ты окажешься и главное в нужное ли время? А ты же ещё должен сделать не одну пересадку.
Свое виденье той станцию для данного
подрастающего поколения определяет в первую очередь государством (как минимум из-за огромного кол-ва ресурсов), а педагоги не могут отклоняться радикально от линии партии.
Непонятно почему Вы отказываете педагогам в отсутствии навыков рефлексии, толерантности, коммуникативности, толерантности, которые усиленно изучают и разбирают на занятиях по психологии и методике преподавания. К тому же этим людям большинство доверяют своих детей для воспитания как наверное и Вы.
Очень обидно, что в статьях мало затрагивается вопрос воспитания при внедрении новых скиллов, как итог получается, что обучение идёт впереди воспитания. Данная ситуация будет черевата неприятными последствиями для всего общества.
Очень хорошо написано!
Мне особенно близко, что здесь soft skills = межкультурная компетентность, и что уровень развития этих soft skills можно измерить с помощью Тестов ситуативных суждений (разрабатываются в разных местах мира, в том числе на кафедре О. Е. Хухлаева в МГППУ)
Предметные знания быстро устаревают не во всех науках. Не могу согласиться, что правило о правописании, например, Н и НН в суффиксах прилагательных устареет в ближайшее время. Предметные знания — это необходимый фундамент, на котором можно развивать все умения.
Больше статей