Написать в блог
Как аферисты-"репетиторы» «английского» вас дурят

Как аферисты-"репетиторы» «английского» вас дурят

Признаки того, что ваш «учитель» — сантехник, купивший диплом иняза
Время чтения: 7 мин

Как аферисты-"репетиторы» «английского» вас дурят

Признаки того, что ваш «учитель» — сантехник, купивший диплом иняза
Время чтения: 7 мин

Дмитрий Петров хитро ушёл от ответа на вопрос:«Насколько хорошо вы знаете английский?» Уровень устной речи среднестатистического ребёнка в детском саду в Англии, как считают в British Council, выше уровня, на котором знает английский язык большинство выпускников инязов, которые там учат непонятно что как минимум 4 года после многолетнего обучения в школе. Только один институт в России включает в программу сдачу кембриджских экзаменов, но и то не на CPE, а всего лишь на CAE.

Привить любовь к своему предмету может только энтузиаст своего дела, который в совершенстве (т.е. хотя бы на уровне С2) освоил язык. 99% преподавателей же учили английский для того, чтобы потом зарабатывать на его преподавании, и поэтому они прекращают его изучение после получения какой-то корочки. Спросите вашего учителя, что лично он узнал нового в английском за последние 2-3 дня. Если он начинает запинаться, бормочет что-то невнятное или впадает в ступор, то вам лучше учить язык самостоятельно.

Наследники гроссмейстера Остапа Бендера, которые сами слабо владеют английским, попытаются уверить вас, что даже их уровня «достаточно» «пока». Однако, чем больше разница в уровнях между учителем и учеником, тем быстрее и легче ученик выучит правильный язык, вместо того, чтобы писать «В заду у Дубровского кто-то ходил». Сколько времени и денег вы готовы потратить на переучивание и исправление укоренившихся ошибок, которые вам будут портить жизнь? Как отремонтировать покосившийся дом, у которого осел фундамент?

На разных форумах русские «учителя» «английского» почти никогда не пишут на английском, и правила запрещают им исправлять друг друга и даже намекать на некомпетентность своих «коллег»: ворон ворону глаз не выклюет. «Девочки все честно признаются (у нас тут встреча группы была. я подняла вопрос), что ЕГЭ никто из них не сдаст — ты чего, говорят, — с ума сошла, Марина. Пусть дети сдают, а у нас есть дипломы».

Практически никто из учителей в СНГ не владеет даже простейшими методами проверки правильности употребления (usage), и поэтому они вас учат составлять предложения наподобие «По небу летели ласточки и громко каркали». Можете ли вы выяснить, говорят ли так или нет, и кто так говорит? Как именно слова «Девочка съела пирожок вместе с собакой, которая бежала за ней» будут восприняты носителями языка? Не знаете? Ну и 99,9% русскоязычных учителей «английского"(а точнее, рунглиша) в СНГ, которые даже не знают, как правильно перевести ««Вы, должно быть, вчера не выключили свет», и не знают, для чего используются BNC или COCA, вам не помогут. Ведь эти полуграмотные «учителя» вбирают в себя любой ляпсус вроде «work is my marriage», который сдуру брякнет какой-то американский неуч, и даже не знают, ни как произнести «You must not be doing it right», ни чем это предложение отличается от «You mustn't be doing it right».

Если учитель учит вас только по одному курсу, то это означает, что он просто перед уроком читает «Книгу для учителя» (Teacher's book) и даже «Книги для родителей» из этого курса и проверяет ваше домашнее задание с помощью решебника. Если он не может проверить задание, к которому нет готовых ответов, то так преподавать может любой сантехник Вася.

Если вам предлагают просто делать те упражнения из учебников, правильные ответы на которые вы и сами можете посмотреть в конце книги или в решебнике, а не писать дома сочинения, сравнительные пересказы, перефразирования, и сравнительные обратные переводы по определённой системе, то научиться точно и внятно выражать свои собственные мысли и чувства устно и письменно не получится, и будете писать «Лермонтов родился у бабушки в деревне, когда его родители жили в Петербурге».

Всегда давать ученикам прямые ответы на их вопросы — признак того, что «преподаватель» не использует индукцию. Преподаватель должен вынуждать студентов разговаривать друг с другом на английском, используя технику смешанной речи и моделируя ситуации, в которых они легко ориентируются, и должен свести к необходимому минимуму использование русского языка на уроках, в идеале освоив на практике беспереводный метод, что обычно невозможно без многолетнего опыта преподавания в англоязычных странах.

Если для «преподавателя» существуют только понятия «правильно» и «неправильно», то он сам не знает ни грамматики, ни usage (употребления языка), поскольку шкала ошибок («неправильности») простилается от «неприемлемого» до «не совсем неприемлемого», дальше до «не совсем приемлемого», «носители языка не уверены в приемлемости», потом до «носители языка расходятся в своих мнениях на этот счёт» и т. д. А шкала «правильности» простилается от «криво, но придраться вроде не к чему» до «нормально, слух не режет», «неплохо, но как-то никак», «вполне сносно, но ничего особенного», «хорошо сказано» и, наконец, до уровня лучших произведений писателей и поэтов. Чтобы начать осознавать это всё, потребуется ещё лет 10 после получения CPE, потому что даже на экзаменах на Certificate of Proficiency in English (CPE) тестирование в основном идёт в чёрно-белом свете (правильно-неправильно).

Если преподаватель заявляет, что использует «коммуникативный метод», но не помогает вам понять закономерности языка без зазубривания абстрактных правил и непонятных терминов, то он мошенник, потому, что коммуникативный метод — это не просто болтовня в стиле «Герасим поставил на пол блюдечко, и стал тыкать в него мордочкой». Коммуникативный метод основывается на использовании индукции (чему, в частности, учат на курсах CELTA), а не дедукции (на которой построены все методики инязов СНГ). Индукция — это когда вы улавливаете закономерности и когда вам даже не нужно формулировать правила своими словами.

Если в инязах СНГ все методики открыто нацелены на то, чтобы сделать учащихся зависимыми от преподавателей на всю жизнь, то, как вы видите из вышеприведенных параметров оценки стажёра на курсах CELTA, в Кембридже по крайней мере заявляют, что нацелены на развитие у учеников навыков самостоятельной работы. На самом деле, это просто очковтирательство, потому что никто из преподавателей не только не имеет ни малейшего понятия, как можно выучить английский самостоятельно (о чём вкратце написано здесь), но и не хочет потерять источник дохода. Конечно, занимаясь с хорошим преподавателем, ученики потратят в 3-4 раза меньше времени на изучение языка, но не все могут позволить себе оплачивать уроки на протяжении десяти лет.

Предполагается, что учиться студентам неинтересно, и вопросов у них много возникать не может, потому что если в группе из 15 студентов каждый начнёт задавать много вопросов, то в назначенное время урок явно не закончить, да и у студентов сложится впечатление, что они просто все вместе что-то обсуждали, а самого «урока " не было. Главное — ритуально «пройти» курс одного учебника или просто набор каких-то заданий, и «ritualised lesson stages». Наукообразный ритуал — это нечто святое даже в быстро коммерциализирующимся Кембридже. Вы же не будете подавать в суд на священника, который освятил автомобиль, который потом через час попал в аварию, не так ли? Попозже студенты обнаружат, что они почему-то не понимают многого из других учебников такого же уровня, который они уже вроде бы «прошли». Пойдите в какую-нибудь «солидную» школу и узнайте, сколько студентов проходят по второму и третьему разу программу одного и того же уровня, часто… по одному и тому же учебнику!

Если репетиторы и языковые школы на курс подготовки к экзаменам отбирают только кандидатов, которые уже на 80-90% готовы к получению на этом экзамене наивысшего балла, то это лишь означает, что ученики могут с таким же успехом и сами подготовиться к этим экзаменам. Показатели качества работы преподавателя видны по долгосрочной работе с учениками со средними способностями. Для работы с двоечниками и умственно отсталыми учитель должен иметь специальное образование в области психопатологии и пр.

Заметьте, именно CELTA, а не какие-либо американские или австралийские преподавательские сертификаты, почему-то признаются во всем мире, хотя существует огромная разница между курсом CELTA в группе из 3-х стажёров под руководством строгого инструктора-англичанина, который заваливает 33% своих подопечных, в British Council в Нью Дели и курсом CELTA в группе из 10-х стажёров под руководством доброго Васи Печкина, у которого почти все всё сдают на отлично в Петербурге на базе местных курсов парикмахеров.

Любой кембриджский сертификат или диплом имеет номер, проверить владельца которого вы можете, позвонив в ближайший офис Британского Совета (British Council) или написав по email на pastrecords@cambridgeenglish.org С тех пор, как профессия учителя английского языка стала приносить высокий доход, всё больше сантехников покупают дипломы инязов и дипломы TEFL в Интернете за $20. https://www.youtube.com/watch?v=5C9G3y-uEXI&feature=youtu.be

Если вам гарантируют, что вы за какой-то срок выйдете на какой-то конкретный уровень (и это даже будет подтверждено кембриджским экзаменом), то перед вами явный аферист, потому что количество факторов здесь большое: http://englan4u.ru/learning_factors.htm. Поэтому прогнозировать, когда вы выйдете на какой-то уровень, — это всё равно, что прогнозировать погоду на следующий год. В некоторых школах вас и попытаются убедить, что «в курсе Skyrocket 1 слушатель повышает свой английский на 4 уровня от Elementary до Upper Intermediate за 7мес (159 ак. ч.)», в действительности это просто рекламный трюк, и никто такой путь за 159 ак. ч. пока не проделал. Найдите хоть одного такого человека, и мы вас научим летать за полчаса. С десятого этажа.

Вы, наверное, тоже знаете «отличного» стоматолога (в очень большом городе и в очень известном НИИ), отзывы о котором прекрасные, и люди к нему толпами, а зубы и здоровье портит он им отлично, используя устаревшие и вредные технологии? Следуя советам друзей и рекомендациям родственников, многие вкладывали свои деньги в финансовые пирамиды МММ и ставали жертвами Гербалайфа. Даже если ученики какого-то учителя сдали какой-то кембриджский экзамен, то это совсем не значит, что у вас с этим учителем получится такой же результат. Умные ученики берут пробные 2-3 урока и смотрят, насколько преподаватель им подходит.

Горе-"специалисты» по английскому вам не говорят, что новый материал после их «уроков» вы будете забывать почти с такой же скоростью, с какой вы будете его «проходить», и через несколько месяцев вы вообще можете ничего не вспомнить. А то, что сможете вспомнить через неделю, будете вспоминать часами.

Никакой личной финансовой ответственности (никто не рискнёт «ответить за базар» и выплатить $5000), за околпачивание наивных учащихся «преподаватели» нести не хотят, поэтому свои уроки записывать вам не дают и все предложения юридически оформить любое пари и решить спор в суде Великобритании или через арбитраж гневно или насмешливо отвергаются под любым предлогом. Как ни парадоксально, как раз поэтому именно 99% преподавателей английского языка, получив какую-то корочку, подтверждающую их авторитет и социальный статус, сами склонны продолжать учить английский меньше всех, то есть, попросту тупеют.

Желание всё упростить до невозможности, разжевать всё для каждого петербургского дворника-таджика, сделать процесс учёбы забавным и создать иллюззию для начинающих, что выучить английский язык очень просто, подтолкнуло многих молодых студентов и «преподавателей» (которые сами-то английский выучили лишь на уровне Upper-Intermediate), к производству множества «учебных» видео для YouTube. В них, например, вам очень эмоционально и образно, с полной распальцовкой, преподносят в своих «уроках» грамматику методом дедукции (а не индукции) практически вне контекста и уверяют вас, что разницы между «do not work» и «don't work» в устной речи нет (сравните «Да не работаю я» и «Я не работаю»), и что задать вопрос одной только интонацией в английском нельзя. Но не все же учатся в начальных классах, и не все в сочинениях писали «Его глаза с нежностью смотрели друг на друга»!

«Ах, обмануть меня не трудно!.. Я сам обманываться рад!»

Из книги Н.Замяткина «Вас невозможно научить иностранному языку»: «…все поголовно преподаватели иностранных языков являются отъявленными злодеями и обманщиками по своей нехорошей природе? Совсем нет. Труд преподавателя всегда нелегок и почти всегда неблагодарен. Я глубоко уважаю многих из них, да и в конце концов, даже если ученики и не получают от них знания иностранного языка, то очень часто получают взамен этого нечто, также обладающее определенной ценностью: некий суррогат внимания и любви, в которых многие (все?) ученики, как оказывается, нуждаются! Так ли плохо вместо потенциально возможного — никакой гарантии, конечно, не предлагается! — владения языком в неопределенно отдаленном будущем, владения, нехотя и туманно, но вроде бы обещанного вам (причем со множеством трудновыполнимых условий!), реально получать более или менее теплое внимание и сочувствие со стороны преподавателя уже здесь и сейчас — в обмен только лишь на игру по правилам, предлагаемым преподавателем, этим, так сказать, продавцом любви под соусом иностранного языка?»

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет