Креатив детям: Часть 3
Блоги31.07.2020

Креатив детям: Часть 3

Условия развития творческих способностей

Процесс развития творческих способностей и раскрытия творческого потенциала ребенка включает в себя несколько обязательных и последовательных этапов, в рамках которых также следует рассмотреть и необходимые для их реализации условия.

Этап 1. Диагностика уровня развития

В развитии способностей ребенка диагностика стартового «положения» не только демонстрирует общий начальный уровень, под который требуется подбирать соответствующие задания и условия, но и обнаруживает те задатки, способности и навыки, которые требуют особого внимания и дополнительной работы над ними. Простую диагностику можно проводить на основе различных тестов, к примеру, измерение творческого потенциала и творческого мышления (тест Пола Торренса).

Этап 2. Мотивация

Как творческий процесс невозможен без должной мотивации, так и развития творческих способностей невозможно без основания, побуждения, аргументации в пользу решения задач творческим путем.

Для активации креативного мышления и воображения у детей требуется постановка творческой ситуации или, как ее еще называют, развивающей интриги. Суть принципа в создании затруднительной ситуации, спорного противоречия, выходом из которой и является поиск нового пути решения, на котором ребенок может сосредоточить всю свою потенциальную энергию, вызванную поставленным парадоксом.

Этап 3. Организация творческой деятельности

Творческая деятельность — обязательная и неотъемлемая составляющая развития детских творческих способностей. Но для эффективности самого процесса, а также корректного развития этих способностей следует обеспечить должные условия:

  1. Принятие психологических и физиологических особенностей ребенка. Развитие отвечающих за творчество психических процессов и интеллекта должно быть гармоничным, соответствующим возрасту и имеющимся у ребенка задаткам.
  2. Свобода. Выражается в свободном выборе творческого занятия и времени для его реализации, свободном доступе к материалам, самостоятельной работе, отсутствии принуждения, а также в благоприятной атмосфере, которая дает чувство внутренней раскованности и психологической защищенности.
  3. Обогащение жизненного опыта. Важно включать в деятельность любые занятия, которые ведут к получению жизненного опыта, новых знаний и впечатлений. Богатый опыт предоставляет больше материала для работы, даже если он сосредоточен в подсознании, а также может привести к неожиданным ассоциативным связям, интересным находкам.
  4. Контроль качества. Изначально контроль осуществляют родители и педагоги на правах модераторов творческого процесса, чтобы в дальнейшем развить в ребенке саморегуляцию. Именно целенаправленность позволяет обуздать «безудержный креатив» и направить его в продуктивное созидательное русло.
  5. Наставник. Играет ключевую роль в организации творческой деятельности играет, так как должен учитывать, создавать и соблюдать все вышеперечисленные условия. Важно правильно взаимодействовать с ребенком во время творческого процесса: не подсказывать или командовать, а помогать и наводить на самостоятельное нахождение ответа, поддерживать вне зависимости от результатов и поощрять стремления ребенка, прививать правильное отношение к собственному и чужому творчеству.

Наставник сам должен быть творчески активным специалистом. В купе с развитыми моральными качествами эти черты будут примером для детей, позволят выработать как потребность в творчестве, так и позитивное отношение к нему.

Этап 4. Анализ

Заключительным этапом в структуре развития творческих способностей является аналитическая работа, в ходе которой требуется сопоставить полученные результаты с запланированными. Аналитика позволяет судить об эффективности определенных методов и приемов и работы в целом, выявить сложности и проблемы, их причины. По результатам анализа в программу развития вносятся коррективы, рождаются очередные гипотезы и появляются новые неизведанные пути развития творческих способностей у детей.

***

Как не существует детей, лишенных тяги к творчеству и каких-либо творческих задатков, так и не существует человеческой деятельности, в которой невозможно было бы применить творческий подход.

Самый большой подарок, который можно сделать для ребенка — это подарить ему радость творчества. Развитие его задатков в полноценные творческие способности позволит ему стать не только успешным и востребованным профессионалом, но и гармонично развитой личностью. Наряду с развитием задатков и индивидуальных особенностей ребенка следует обеспечить для него благотворное и комфортное социальное окружение. Ну а важнейшим фактором развития способностей было, есть и будет сама творческая деятельность.

Важными условиями для развития творческих способностей являются свобода, контроль качества и все, что связано с обогащением жизненного опыта ребенка. Особое значение имеют воспитатели (педагоги, наставники и родители), который должны быть примером творческого человека для детей, воспитывать в них правильное отношение к творчеству. А чуткость и внимание к каждому ребенку сделают возможным развития творческих способностей.

***

Начало в «Креатив детям: Часть 1»

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей