«‎Практики будущего»: как школьники могут начать создавать будущее уже этим летом?

«‎Практики будущего»: как школьники могут начать создавать будущее уже этим летом?

Время чтения: 5 мин

«‎Практики будущего» — это проектные школы и хакатоны для школьников, на которых есть возможность поработать с технологиями будущего и придумать, каким станет жизненный уклад через 20-50 лет. Участие в проекте бесплатное. В материале блогер «‎Мела» Полина Романова рассказывает об их мероприятиях со стороны участника и заинтересованного наблюдателя (осторожно, лонгрид!)

Два года назад, в 2019 году, я поехала на проектную школу «‎Практики будущего», которая проходила в Челябинской области. Моя история попадания туда была сложной и интересной. Завершилась она, например, перелётом из Санкт-Петербурга в Челябинск и обратно через Нарьян-Мар — столицу Ненецкого автономного округа. После этого события я была очень сильно восхищена масштабом «‎Практик будущего»: делать мероприятия для школьников со всей России и мира — это невероятно красиво. Более того, отлично работает как образовательная инициатива.

Моя история

Для наибольшего понимания, что там происходило, стоит объяснить, что такое проектная школа и чем присутствие на ней отличается от участия в любых других мероприятиях (например, образовательных лагерях и центрах, олимпиадных школах и курсах). Проектная школа — это интенсив на 1-3 недели, который строится вокруг решения определённой проблемы, существующей сейчас. Школа, но не совсем в привычном смысле этого слова.Например, школа«‎Практик», в которой принимала участие я, была связана с развитием города Сысерть в Свердловской области. Для него участники разрабатывали школу, эко-поселение, фестиваль и резиденцию, место для отдыха и проведения досуга.

Я с другими школьниками со всей России занималась разработкой школы, отвечающей современным запросам учеников и их родителей. Рассматривалась она как школа будущего, причём наиболее желательного будущего — этот проект вся команда прорабатывала так, чтобы в нём потом самому захотелось поучаствовать. Наша школа была построена на принципе возможности выбрать желаемую дисциплину и заниматься преимущественно ей, а предметы, которые считаются базовыми (русский, математика), сделать более практичными: например, вместо диктантов составлять на уроках официальные письма или редактировать договоры.

Международная проектная школа (2019)

Мне кажется, что школа дала мне возможность пережить ощущение синергии с некоторыми людьми оттуда, а также, более важно, возможность понять, что у меня есть силы сделать всё, что мне хочется и что я считаю нужным. Возраст не ограничивает. Человека в целом довольно трудно ограничить, если он чего-то сильно хочет. Помимо этого, школа может передать ощущение значимости того, что ты делаешь. Это важно: такое чувство даёт силы работать и расти дальше.

Больше всего на проектной школе меня удивила способность всех её организаторов задавать вопросы: зачем? почему? Если я программирую, то зачем мне это? где это поможет быть применимо? почему мне это нужно? Мне сейчас кажется, это один из самых важных навыков для жизни — умение задавать вопросы «‎зачем?» «‎почему?», когда делаешь ещё один шаг в жизни. Они позволяют не делать того, чего ты не хочешь, а также находить более разумные пути к достижению желаемого.

Мероприятия «‎Практик», на мой взгляд, выделяются в том числе тем, что они учитывают желания самих участников, когда это возможно (существуют места, где это затруднено). Например, проводить вечером мероприятия, которые предложили участники. Или же дать участниками самим проводить мероприятия. Общение между участниками и наставником или организаторами смены проходит уважительно и равно, а это тоже большое достоинство.

BioCamp в Сысерти (2020)

Почему это всё интересно и важно?

Потому что проектная школа очень тесно связана с практическим применением знаний. Часто на таких мероприятиях увлекающиеся биологией создают сити-фермы и обсуждают их внедрение в городах, а заинтересованные в IT — разрабатывают чат-боты и тестируют их. Проектная школа — это альтернатива такой системе обучения, когда знания остаются без применения. Она позволяет понять, как знания, полученные в школе и на дополнительных курсах могут быть применимы (или нет) в проектах, которые приносят пользу и меняют мир вокруг. Например, для разработки школы участникам интенсива нужно было изучить уже существующие педагогические системы и школы, опыт которых наиболее близок нашей задумке.

Кроме того, «‎Практики будущего» функционируют не только в Москве и Петербурге. Их присутствие помогает интересным мероприятиям и инициативам реализовываться в других регионах. За 3 года проекта провёл мероприятия в Удмуртии, Ульяновской области, Владивостоке, Калининграде и т. д.

Реализованные проекты

Часто после проектной школы как у участников, так и у организаторов появляется вопрос: а что можно сделать с разработками, придуманными за эти три недели? не всё ли это было зря и уйдёт в пустоту?

Например, после окончания школы, на которой была я, участники направления «‎Резиденция» заново сделали инсталляцию «‎Портал в будущее», разработанную на школе, в мастерской «‎Делай вещь». Получился довольно камерный арт-проект, который поучаствовал в нескольких выставках.

Были и проекты другого типа. UrbanGen — команда из Троицка — занимается проектом по анализу микробиома сточных вод своего города. На акселератор PRO.TRO, организованный «‎Практиками будущего», участники пришли с идеей провести ДНК-анализ воды, поступающей жителям города в дома.

Об их успехах подробно написал журнал Кружкового движения, материал можно прочесть здесь.

Школа «‎Окно в НТИ». Работа над проектом по дистанционному зондированию Земли (ДЗЗ)

В Калининграде совместно с «Практиками будущего» прошёл образовательный форум «Янтарные искры», на котором Наталья Агеева из Калининграда дорабатывала свой проект — прибор для коррекции осанки у детей до 12 лет.

«На данном этапе, это небольшое устройство с размером пятирублёвой монеты и такой же формы. Крепится устройство с помощью магнита на нижнюю одежду около плеча. В приложении можно настроить „норму“ осанки для человека. Минимум 15 градусов. Если человек непроизвольно будет сутулиться, то через заданное в приложении время, устройство начнёт вибрировать, чтобы человек выпрямился»

Сейчас Наталья планирует запатентовать свою разработку, а также разобраться с финансированием этого проекта, которое ей уже предложила одна компания (название намеренно не разглашается по просьбе интервьюируемой).

Участник акселератора «ЮнIT-Урал» Демьян Курбатов, который учится в СУНЦ УрФУ вместе со своей командой разработал проект «SECS MATE» — комплекс приложений, который на объединяет в себе менеджер расписания (включая приемы пищи, перемены, чат-бота с уведомлениями об изменениях) и новостей для учащихся СУНЦ УрФУ. За полгода в нем зарегистрировалось более 800 человек, а количество заходов превысило отметку в 200000.

«В рамках проекта планируем интегрировать электронный дневник с умным анализом оценок и знаний учащегося, а также добавить личный кабинет преподавателя. Кроме того, мы хотим масштабировать приложение. Над этим работаем сейчас. Готовимся презентовать проект ряду школу и дальше сотрудничать с ними», — рассказывает Демьян.

Акселератор «‎ЮнIT-Урал»

Другие мероприятия «‎Практик будущего»

За два года у проекта расширилась география мероприятий. Их проводят во многих регионах России: от Владивостока до Калининграда. Направления проектных школ и хакатонов примерно так же разнообразны, как и места их проведения: от исключительно технических хакатонов по ИИ до онлайн-школы «‎Новый цифровой музей», на которой команды обновляли музеи своих школ под руководством кураторов из Государственного Эрмитажа, музея «Царицыно», Ельцин-центра и других.

В ближайшее время в ‎«Практиках будущего» пройдут следующие мероприятия:

Школа медиа и креативного мышления в ХМАО

Школу медиа и креативного мышления для школьников 8-11 классов из ХМАО. Участники будут разрабатывать свои медиа-проекты по трём направлениям: создание подкастов, журналистика и видео. До работы над проектом организаторы проведут дебатную программу, которая поможет участникам друг друга лучше и разговориться о том, что их интересует.

Чтобы попасть на школу, необходимо подать заявку, записать ролик о себе, а также в нескольких предложениях рассказать о медиа-проекте, который вам хотелось бы создать

Онлайн-интенсив «Будущее острова Кильпола»

Участников ждут две недели работы над проектами по развитию реального поселения на острове Кильпола в Карелии. Участие возможно в 3 направлениях: агробиотехнологии, энергетика, открытый трек. «Практики будущего» приглашают команды участников 14-18 лет. Создатели лучших проектов будут приглашены на остров Кильпола и смогут бесплатно принять участие в проектной школе «Поход в будущее».

Семинары Кентавров

Цифровой кентавр — это система человеко-машинного взаимодействия, которая за счет правильной организации работает эффективнее, чем самые умные люди и лучшие компьютерные решения. Семинары Кентавров — это серия мероприятий, посвящённых цифровым кентаврам и их применению в разных областях. «Практики будущего» провели уже 4 семинара. К этому проекту можно присоединиться по ссылке выше.

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей