Неформальная учёба: когда подготовка у экзаменам — это больше, чем просто уроки

Признаюсь: к понятию «платные образовательные услуги» всегда относилась несколько предвзято. Формируемое годами и подкрепленное многочисленными примерами из жизни осознание того, что учитель — это обязательно бессеребренник, а преподавание — это призвание, а никак не способ заработать, «разбилось о быт» в первый же год работы в школе. И ровно в тот момент, когда я занялась поисками хоть какой-то подработки, оказалось, что в поиске не я одна.…

Саратов, как любят говорить саратовцы, — город маленький, а кто ищет — тот всегда найдет. И…. Я нашла? Меня нашли? Или — правильнее было бы сказать — мы нашлись!

Итак, в середине учебного года я впервые пришла в образовательный центр Study Room и… задержалась надолго. Первоначальный план был прост: отвела занятие — и домой, но очень скоро это место, с его камерной, или, как принято говорить, «ламповой» атмосферой в хорошем смысле слова «затянуло» и перестало быть просто работой. Я стала частью большого «мы», о котором и хотелось бы рассказать. Впечатления «изнутри» — от того, кто в теме.

Место

Study Room — образовательный центр совсем молодой, во всех смыслах этого слова, но напротив слова «молодость» здесь хочется поставить вовсе не минус, а большой и жирный плюс. Почему?

Люди

«Ни для кого не секрет» № 1: в образовательном процессе огромную роль играет личность педагога. Ведь каков дирижер, таково и выступление оркестра, разве нет? А молодой педагог — это особая разновидность педагога. Это человек амбициозный, инициативный, горящий новыми идеями и в перспективе планирующий, как минимум, сказать новое слово в своей профессии, а в идеальном варианте — изменить мир. А когда у руля становится целая команда таких людей, неизбежно получится что-то очень и очень интересное.

Представьте, что преподаватель ваш математики — ещё и квалифицированный психолог и профессионал в области ораторского мастерства. Учительница русского языка разбирается в компьютерной графике. А те, кому случалось посещать уроки истории и обществознания у, между прочим, будущего кандидата наук, уже знают, что блиц-опрос по пройденному материалу может начаться в любое время и совершенно в любой ситуации. И, во главе — наш директор, который поставил цель набрать в штат талантливых молодых педагогов, и, прошу прощения за тавтологию, талантливо с ней справился.

Дела и идеи

Молодость — это еще и относительно недолгий период существования самого центра. И это тоже отнюдь не плохо. «Ни для кого не секрет» № 2 заключается в том, что с нуля учиться проще, чем переучиваться, и это касается не только знаний по школьным предметам. Работа в центре не успела еще пойти «по накатанной колее» (и откровенно говоря, мы надеемся, что этого никогда не произойдет), стать стандартизированной, однообразной. Как герой Герберта Уэллса, который вечно задается вопросом: «А что будет, если… » — мы открыты новому и находимся в постоянном поиске. «Бороться и искать, найти и не сдаваться!»

Едва ли не каждый рабочий день возникает какое-нибудь «А давайте…». Идеи генерируются в рабочем чате, за чашкой чая, а иногда и глубокой ночью и терпеливо ждут утра, чтобы заявить о себе. Один из последних замыслов — открытие летней школы, до старта которой остается меньше недели, что очень здорово, но и очень волнительно. И мы не без основания гордимся своей программой, аналогов которой в Саратове нет: кроме занятий по предметам и посещения музеев, запланировано знакомство с работой ведущих Волга-фильм, несколько квестов и даже уроки жонглирования. Интересно ли будет детям? Надеемся, что да. Интересно ли нам самим? Безумно!

Обучение

Чай, печеньки и неформальное общение, конечно, делают свое дело, но главное в любой образовательно организации — образование. Удивительно, правда?

Что представляет собой обучение в Study Room? Сначала — вводное тестирование, во время которого определяется уровень знаний по предмету. Сильные стороны и, наоборот, всё требующее более пристального изучения фиксируется в индивидуальной «карте знаний», которая становится основой для планирования дальнейших занятий.

Далее — подбор группы по уровню. В одной группе может оказаться до пяти человек, что делает занятия почти индивидуальными. Урок же, по сути, — это университетская пара — занятие, индивидуальное или групповое, длится два часа с перерывом, во время которого можно выпить чай или кофе, позависать в интернете, пообщаться с педагогом и, само собой, настроиться на дальнейшую работу.

Неоднократно приходилось слышать язвительные замечания на манер: «Конечно, когда детей мало, проще!». И это неприятно. Те, кто не понаслышке знаком с работой репетитора, подтвердят, что это далеко не так: бо́льшая ответственность за результат, но и бо́льшая радость, когда закономерным итогом занятий становится успех на экзамене.

Результаты

«Ни для кого не секрет» № 3: результат работы учителя — в успешности его учеников. А наш результат виден не только в высоких баллах, которые ученики получают на экзаменах, не только в словах благодарности от родителей, слышать которые, безусловно, очень приятно, но еще и в том, с каким удовольствием ребята приходят к нам. Если изначально опасения вызывали возможные прогулы, то со временем самой животрепещущей проблемой стало разойтись по домам по окончании рабочего дня. «Давайте договоримся, чтобы в девять здесь уже никого не было, » — сказал однажды наш директор. И, наверное, это немаловажный факт.

Возвращаясь к ролику, который стал отправной точкой для написания этого текста, скажу, что, как и многое в работе нашего центра, он стал плодом общего энтузиазма. Главную роль мы без сомнения отдали своим ученикам. В конце концов, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Но увидеть и услышать не нас, учителей, а их. Возможно, поэтому и не вышло у нас типичной рекламы, но появилось нечто более ценное: рассказ о нас, какие мы есть, наполненный живыми моментами, искренними эмоциями и тёплыми словами. Во время просмотра мы успели испытать непередаваемое чувство бегающих по спине мурашек, прослезиться и понять, что делаем свою работу не зря. Ощущение, которым хочется поделиться со всем миром.

​