Написать в блог
Дао студента

Дао студента

Время чтения: 7 мин

Дао студента

Время чтения: 7 мин

Первоочередной, после абитуриентских страданий и рывков, для каждого поступившего в ВУЗ человека шаг — разобраться, что делать дальше и как с максимальной пользой для своего будущего провести эти четыре года (6 для достижения состояния утраты связи с реальностью). Как переправивший через эту реку не одну тысячу путешественников паромщик, хочу поговорить сегодня о Дао студента. Пути просветления и обретения. Не просто о создании задела индивидуальных знаний и умений (как же сейчас любят пустозвонить про компетенции и soft skills), но о личностной трансформации от абитуриента к студенту. Это продолжение ранних работ по сборке/разборке собственного ВУЗовского опыта и главный вопрос звучит так: чем стоит заняться студенту, всеми правдами и неправдами попавшему в башню из слоновой кости?!

Человеческое общество всегда разделено, разъединено на группы, страты, временные общности. Некоторые из них демонстрируют способность к выживанию, трансформируются, меняют мир под себя и адаптируются под условия, чью силу, масштаб и энергию, временно не могут обуздать.

В основе человеческого общества всегда лежал контроль потребностей, в безопасности, самореализации. Это уже неоднократно было описано и втиснуто в жесткие границы теорий, от иерархических А. Маслоу, когда достижение последующего уровня невозможно без обеспеченного предыдущего, до многофакторных: Герцберга, МакКлеланда, Ядова. И многих других, если что, да не канут в лету их бессмертные шедевры! Потребности, наделенные силой хотения, превратившись в мотивы, подталкивают нас на свершения, потрясения, революции и войны. Или наоборот, останавливают от разрушительных поступков.

Общество меняется ежесекундно, возникают новые идеи, появляются движители, копится напряжение и на смену одним привычным механизмам, принципам и даже людям, приходят совершенно иные. Так рождаются новые запросы и новые профессии, как ответная реакция общества на свои потребности. А откуда возьмутся «новые профессионалы»?! Общество выработало два проверенных веками способа (тут нет инноваций, это естественный механизм, которые некоторые «творцы новых профессий» пытаются сейчас улучшить, хотя, на самом деле это очередная попытка самопиара). Первый — пионеры, первопроходцы представляют миру новую услугу или продукт, созданный ими на базе старой профессии и собственного опыта и изобретательской деятельности. Это междисциплинарная трансформация, когда инициатива и опыт способствуют встрече общества и инновации. Фултону не повезло, его продукт был встречен с прохладцей и пробивал свой путь сложно и долго. Попов работал на заинтересованного заказчика и его продукт мгновенно занял необходимую нишу. Недаром, в нашей стране термин «радиоэлектроника» долгое время был символом инновационной отрасли. В то же время «кибернетика» была «буржуазной лженаукой» (не вру, так в Советском кратком философском словаре было сказано).

Первый путь появления профессионалов новой отрасли — это всегда личностный кризис, приводящий к росту. Второй способ — централизованная подготовка специалистов. Тут тоже не все так просто: собирается группа экспертов, имеющих собственное представление о будущей (или существующей) профессии. Они конструируют пространство знаний, умений и навыков (компетенции невозможно конструировать) и делают предположение, что студент, прошедший через опыт встречи с этими конкретными знаниями и умениями, превратится в эрзац профессионала новой отрасли. А дальше, жизнь отшлифует. Как, например, произошло со специальностью «информационная безопасность». Очевидно, что те, кто проектировали подобную образовательную программу, строили учебный план на собственных представлениях об этой профессии. Но, ВУЗ больше не дает профессии, так? Следовательно, мы можем декларировать будущую готовность выпускника к работе в выбранной им сфере, но не гарантировать их способность справиться с профессиональной задачей. «Сбивай всех, Господь рассортирует». Поэтому, для легитимации производства таких «профессионалов» мы просто заключим договор с несколькими компаниями в целевой сфере, переложив на них ответственность за практические навыки студентов. Ясно, что на площадках практик никто не будет наполнять пустой сосуд, но формально — требование соблюдено. Итак, второй путь насыщения рынка «профессионалами» несуществующей но уже востребованной профессии — теоретическое конструирование с последующим выпуском кого-попало. Спустя пять лет после первого выпуска у нас появляются толковые преподаватели. Но, меня опять заносит в сторону.

Мы ведь не о нелегком выборе абитуриента, правда? Мы о пути студента! Как разобраться, что ждет студента?! Как оценить качество и подготовится к студенчеству?! О качестве образовательного процесса мы судим по артефактам системы: учебникам, рабочим программам, презентациям. Часто составляем свое мнение по субъективным источникам: отзывам других студентов, истории профессиональных свершений преподавателей, выпускникам прошлых лет и их пути, авторитету руководителей, их признанию на научной, международной, других аренах, публикациям в интернете. Поэтому, еще абитуриент (на личиночной стадии) должен выбрать для себя ВУЗ и определится: новая профессия с кучей неизвестных или устойчивая, востребованная профессия со своими рисками. Во втором случае не стоит забывать: где сейчас паровые механики, операторы ЭВМ и многие другие? На очереди, вероятно — водители, переводчики, продавцы. В первом — судьба бакалавров менеджеров, политологов и других направлений «обо всем» и узких спецов, например инженеров металлургов. Пирожками торговать можно и без диплома регионоведа. Итак, студент точно знает в какую предметную область он идет. Что дальше?

1. Студента никто не обязан научить профессии. Вас будут учить по утвержденному учебному плану — перечню дисциплин. Успешное усвоение дисциплин не приблизит вас к получению профессии. Зачет или экзамен сдать — поможет.

2. Обучение это социальный процесс. Если бы можно было транслировать полезные знания прямо в мозг — это было бы прорывом. Но вместо чистого, ядерного знания вы будете получать кучу шелухи, личного восприятия преподавателя или плохо структурированное или тяжелое и непрожёванное знание. Сырец, так сказать. Жевать за вас никто не будет. Зато будут возникать ситуации непонимания между вами и преподавателями, вами и студенческим офисом, администраторами, различными массовиками-затейниками (куда без них, ВУЗ это просто площадка для паразитирования на молодых, полных энергии студенческих сущностях). Будьте готовы к тому, что вы попали в мир, где все поделено и уже устоялось и даже ваша искренняя инициатива это чья-то отчетность. Будьте готовы к встрече с системой. Впрочем, иногда вы будете встречать абсолютно великолепных преподавателей. Но редко. Может даже никогда. В общем, грызть гранит науки это не метафора.

3. Лавина формул, законов, принципов требующих иногда зубрежки а иногда понимания будет запредельной. И она покажется вам бессмысленной. Часто она именно такова. ВУЗ вообще либо учит тому, в чем ни черта не понимает, либо тому, что когда-то работало. Мне всегда были симпатичны лабораторные кабинеты в родном училище или в ДВФУ, у стен которого стоят разные агрегаты мезозойской эры, которые не работают с начала эпохи млекопитающих. Но смотрятся величественно, внушают. Собственно, Университет и должен внушать. Это одна из его миссий в обществе вокруг себя. А вы не отвлекайтесь, учите формулы. Потому что в тайге, при минус 28 википедия не работает. Это только в виртуальной реальности под каждым пнем аптечка, патроны и справочник по высшей математике.

4. Ищите книги и наставников. Не покупайтесь на мишуру в виде красивых фестивалей и веселого времяпрепровождения. Диплом социальной нормальности не добавляет вашей стоимости для общества. Составьте для себя план по книгам. Идите в библиотеку и читайте. Переходите от учебников к монографиям и читайте. В отличие от популяризаторов — сложные и тяжелые монографии это квинтэссенция знаний. Принуждайте себя, заставляйте, постоянно ищите новые статьи по своей проблематике. Обязательно выберите себе из числа вменяемых преподавателей — наставника. Обаяйте его и доите на знания, методики, примеры из практики. Если надо манипулировать на лекциях — манипулируйте. У вас всего четыре года базового уровня.

5. Конспектируйте. Просто прочитанный текст — ничто. Конспект — все. Учишься по чужому конспекту — нюхаешь пластмассовые цветы.

6. Из всех мест практики выбирайте, по возможности, самое сложное и дикое. Будьте настойчивы и готовы доказывать, что вас можно подпустить к процессу. Для этого найдите себе наставников на предприятии (в фирме, на руднике, в бассейне, в любой точке профессионального роста). Сходите в кадры компании и объясните свое желание работать в отрасли. Проситесь на практику туда, куда вам надо, а не на кафедру на лето печатать на компьютере никому не нужную ерунду. Тяжело в учении? Вы еще реальной жизни не видели, вспышка справа!

7. Практикуйтесь на чем и ком угодно. Даже если вы инженер-теплотехник. Постройте на даче ядерный реактор! Научитесь видеть разницу между уровнями подготовки и узнайте, какие задачи в вашей предметной области являются повседневными, рутинными, а какие — приоритетными и прорывными. Научитесь решать рутинные задачи, они кормят. Обязательно возьмитесь за решение чего-то глобального. Наиболее амбициозным: http://una-gp.org/the-sustainable-development-goals-2015-2030/ Психологи, помните, ваши родные и близкие даны вам не просто так! Практиковаться на наставниках опасно, можно словить ответку. Это не значит, что не надо пытаться!

8. Учитесь общаться, слышать и слушать. Ко всем старше себя относитесь с подчеркнутой вежливостью и уважением — работает. В крайнем случае, позволяет избегать неприятностей! Никогда не считайте, что охранник на входе или администратор учебного корпуса ваши враги и страшные помехи на пути будущего светлого господина/госпожи. Они часть системы, созданной в благих целях. Да, часто получается как всегда.

9. Кроме ВУЗа есть еще очные курсы, MООКи, есть куча профессиональных инструментов, которые вам обязательно пригодятся. Научитесь монтировать видео и делать презентации, рисовать в основных графических редакторах, хотя бы немного. Найдите курсы риторики и сценического мастерства. Попробуйте пару психологических тренингов. Цените свое время. Пробуйте! Можно бегать по вечерам и утрам (всегда уважительно наблюдал издали за этими титанами духа).

10. Кушайте нормально! Доширак, сосиски, кетчуп и майонез убьют вас. Также эффективно как кофе и сигарета убивают профессуру. Полчаса погулять вечером и подышать воздухом — часть учебы. Восемь часов сна. Восемь, йопперный театр! Не пять и не шесть. Берегите уши и глаза, узнайте в аптеке за глазные капли от усталости. 80 уровень в компьютерной игре не заменит вам хорошей книги в реале. Хорошая книга это не про «бирюзовые организации»!

11. Гигиену придумали не просто так. Вас ждут годы бешенного напряга. Душевная и телесная гигиена помогут вам. Мальчишки, борода выходит из моды, а привычка следить за собой — нет. Не забывайте, что заправленная кровать — первый шаг к миллиарду и нобелевской премии.

12. У вас будет всего три учебных года, последний — не в счет. Три года это очень мало! Книги, курсы, наставники. Найдите себе работу по профессии к концу первого курса, пусть part time, но по профессии. Не барменом или официантом. Проситесь стажером, без оплаты. Просто идите на предприятие и проситесь. Не верьте, что это сделают за вас. Это не так страшно, что без оплаты, главное — вникнуть в происходящее на месте. Опять же, пока вы — стажер, оговорите длительность стажировки, месяца-двух вполне хватит.

13. Если в вашей профессиональной сфере есть конкурсы — принимайте участие как можно чаще, если вы — будущий ученый, учитесь публиковаться и проводить исследования самостоятельно, если инженер — замутите проект. Пробуйте начиная с первого курса что-нибудь делать. Не благодаря, так вопреки! Помните, вам никто не поможет, никакие тепличные технопаркоинкубаторы не заменят вам съемного контейнера/гаража с приятелями и собственного опыта.

14. Студент это не статус и не состояние души! Студент это тикающий таймер до взлета ракеты. Пшик, фееричный взрыв или успешный выход на орбиту зависят не от вуза и его красивого названия, преподавателей, родителей, корочки,. Только от вас!

a. Не от вуза и преподавателей: https://ocw.mit.edu/index.htm

b. Не от родителей и корочки:

https://www.topuniversities.com/blog/top-10-student-competitions

c. Не от знания языка (учите английский, священной педагогической Лопатой заклинаю вас…): https://vsekonkursy.ru/

d. Не от красивого названия ВУЗа: https://youtu.be/xtLCg4tKuCY (если Вашего университета нет среди перечисленных, корочки не играют роли…)

Было время, когда университетское образование являлось одним из социальных лифтов — быстрых путей в элиту общества. Мы все еще живем этим мифом. Может, стоит задуматься, почему?!

Спасибо всем за внимание и терпение, комментируйте, а я буду вносить коррективы и расширять, так сказать плацдарм.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей