Как цифровизация влияет на наших детей

Наша жизнь переходит в цифровую сферу — многие услуги предоставляются уже только онлайн, школьники пробуют дистанционное образование, роботы-автоотвечики обрабатывают запросы клиентов. Трансформации подвергается и сам человек. Живое общение для него становится ненужным и даже отягчающим. Но если взрослые люди ещё помнят реальность без «цифры», то современные школьники уже родились со смартфоном в руках. Какими вырастут дети эпохи цифровой экономики, и что делать для того, чтобы они не превратились в «бездушных роботов», я побеседовала с психологом Ольгой Архиповой.

Чем отличаются сегодняшние школьники от ребят, которые учились 20-30 лет назад?

Дети стали меньше гулять и больше сидеть дома. Если раньше ребенка невозможно было загнать с улицы, то сейчас наоборот, нужно упрашивать пойти во двор. Да и гулять-то не с кем, потому что большинство одноклассников сидят в гаджетах по своим квартирам.

Мы уже имеем последствия смены образа жизни детей: играть в совместные подвижные игры, где необходимо сотрудничество, они не умеют. Лишившись общения во дворах и на площадках, они теряют навыки командного взаимодействия, не знают, как дружить по-настоящему.

Дружба обесценивается также социальными сетями, в которых виртуальных собеседников принято называть друзьями, подменяя понятия. Для подростков количество друзей — это количество подписчиков, которых всегда можно удалить из списка контактов. Но виртуальный мир — это не реальность: когда у ребят возникают конфликты со сверстниками в жизни, они не знают, как из них выходить. В то же время в очном общении у детей стало больше агрессии и споров.

Агрессия не всегда бывает физическая, часто психологическая. Например, девочки в 3-4 классах уже могут строить козни подружкам и плести сплетни за их спинами, в то время как конфликты подобного рода раньше возникали в подростковой среде лет в 14. На детей влияют бесконечные ток-шоу, построенные на перемалывании косточек близким и на интригах, скандалах героев передач.

Дети стали более прагматичными они знают, чего хотят. Проблема в том, что они не желают достигать чего-то самостоятельно и напрягаться. Им всё дают родители ещё до того, как появилась потребность. Из-за этого школьники теряют чувство ответственности, им трудно принимать самостоятельные решения. Зачем шевелиться, когда за них всё уже решили родители?

Неужели современные школьники не способны на искренние эмоции, взаимовыручку, поддержку — не обладают всеми теми качествами, которые, казалось бы, присущи каждому с рождения?

Все это зависит от ценностей окружения конкретного ребенка. Если семья или его педагоги, прививают ему, добрые чувства и патриотизм, то такие дети будут более искренними. Взрослым нужно на своем примере показывать, как себя вести: если родители целыми днями сидят в телефоне, то ребенок будет делать то же самое. Многие люди уже не могут даже жить без звука телевизора и слушают его фоном, а школьники повторяют.

Мы мало уделяем внимания детям — обычно интересуемся только внешней стороной их жизни: поел ли, чистая ли одежда, какие оценки в школе и почти не задаем вопросов, которые касаются души ребенка. Что он чувствует, с кем он сегодня поссорился, из-за чего возник конфликт, чем он в действительности интересуется.

На становление детей влияют не только родители и школа, но и СМИ. Раньше была цензура, и дети не могли, включив телевизор, увидеть сцены насилия, убийства или услышать ругань. Сейчас, под видом раскрепощённости современного человека, нам подсовывают откровенные непристойности…

Если с экрана телевизора дети видят сцены насилия, убийства или нечто подобное, они могут это расценивать как норму. Несмотря на то, что в передачах и фильмах стоит ценз 16+, к примеру, их показывают в дневное время, когда любой ребенок может нажать кнопку этой программы.

Просматривая сцены с агрессией, дети решают, что это и есть тот мир, в котором они живут. И тут побеждает сильнейший — более агрессивный, злой, а добрый человек проигрывает. Эти образы формируют поведение детей, они становятся безжалостными. Если бы снимали добрые фильмы, то мир бы стал добрее.

Интернет рекламируется, как отличная система для учебы. Так ли эффективен такой способ передачи и поиска информации по сравнению с книгами и учебниками?

Дети часто сидят в интернете, но знаний не прибавляется. Потому что они не могут отличить полезный контент от ненужного или развлекательного и впитывают весь «мусор». В ходе дистанционного обучения мы поняли, как важна фигура учителя. Потому что только он может видеть, понял ли ребенок урок, просто по глазам школьника. Если нет, объяснить ещё раз. Учитель знает для какого возраста, какие материалы подойдут. В интернете же нет обратной связи и, просматривая ролики, ребенок не может задать вопрос их создателю. Поэтому на уроке так важен живой контакт. При дистанционном обучении получилось, что ребенок должен брать на себя ответственность за знания, которые обязан объяснить учитель, что тоже неправильно.

Не кажется ли Вам, что сейчас стало больше программистов или управленцев среди молодежи, а меньше людей творческих профессий — художников, писателей?

Будущее за роботами — такой посыл дают сегодня обществу. Поэтому стало больше программистов и математиков, способных рассчитать действия машин. Творчество переносится из профессиональной сферы скорее в разряд хобби. Родители беспокоятся, что в условиях новой технологической революции, их дети просто не заработают творческой профессией себе на хлеб, поэтому хотят, чтобы дети вначале получили какую-то востребованную специальность, а потом уже занимались любимым делом просто для души.

Школьники много общаются в мессенджерах и через соцсети. Не привыкнут ли они к этому, и не станет ли общение через электронную систему единственным каналом связи для них в будущем?

В мессенджерах люди не могут выражать свои эмоции и видеть лицо собеседника. А ведь когда человек говорит — большую часть информации в его сообщении мы считываем через его мимику, жесты, эмоции. Смайлик никогда не заменит этого. Мы и сами уже разучились излучать эмоции в реальном мире, то же делают и дети. Просто мы помним время, когда не было мессенджеров и можем сравнить два этих типа общения, а дети уже родились в другой реальности.

Если у нас в сферах услуг, образования, на работе будут везде роботы, зачем ж тогда нужны навыки живого общения? Может пришло время забыть об этом — где же место человека в будущем?

Человек — существо социальное. Отсутствие живого общения может привести к депрессиям. Заботится о ближнем — это в крови у каждого человека. Многие, в отсутствие семьи и друзей, заводят животных, чтобы хоть какая-то живая душа была рядом. Если всего этого лишить человека и заставить его общаться только через электронные системы, он просто умрет от одиночества. Особенно русским людям тяжело будет разговаривать и получать услуги через мессенджеры, потому что мы привыкли встречаться с друзьями, общаться с продавцами, водителями и так далее. Если произойдет перестройка психологии человека, мы увидим, что коммуникация исключительно через операторов может привести и к тому, что люди будут создавать не крепкие семьи, а временные — потому что жить и общаться долго с человеком в реальности им будет тяжело.

Сейчас во многих школах ставят камеры видеонаблюдения — они как-то могут повлиять на формирование человека будущего?

Все время находиться под камерой — тяжело психологически. Хотя эти системы устанавливают, вроде бы для безопасности, но школьники внутри себя понимают, что за ними могут наблюдать и стараются вести себя хорошо. Это трудно, всё время следить за своим поведением, поэтому ребенок под камерой будет находиться в стрессе. Дети без шалости не могут жить, они не должны сдерживать свои эмоции. Бывает так, что ребенок слишком эмоционален, наблюдатель может подумать, что он может ударить, и приструнить его — хотя школьник совершенно не собирался проявлять агрессию. Если будет тотальный контроль, кто-то начнет хитрить и обманывать. Так как виденаблюдение уже везде, на транспорте, на улицах, на работе и в школах, получается, мы только дома можем быть расслабленными. Системы слежения — это ограничения наших действий, свободы наших чувств.

Мы видим, как сегодня меняется мир, мы идем по пути цифровизации всех сфер жизни, вместе с этим меняются не только быт, но и сам человек. Как же вырастить достойного человека 21 века, а не «бездушного послушного робота»?

Родителями нужно на своем примере учить детей хорошим поступкам, учить не бояться проявлять эмоции и брать на себя ответственность. Организуйте пространство ребенка так, чтобы у него были реальные друзья, с которыми он бы учился понимать, как устроено общение, как выходить из конфликтов, мог бы прийти на помощь товарищу.

Ребёнка нужно хвалить даже за незначительные достижения. Часто мы замечаем в детях только плохое, а хорошее для нас само собой разумеющееся. Главное, учить детей быть честными перед самими собой и окружающими.