Написать в блог
Может ли быть дошкольное образование осознанным?

Может ли быть дошкольное образование осознанным?

Как фокусироваться на том, что по-настоящему важно.
Время чтения: 2 мин

Может ли быть дошкольное образование осознанным?

Как фокусироваться на том, что по-настоящему важно.
Время чтения: 2 мин

Мне бы хотелось поделиться с Вами тем новым, что только зарождается в нашей стране и изредка оказывается в современных учебных заведениях, то что поможет сделать систему образования более гибкой, цельной, эффективной, то, что сблизит учителей и учеников, детей и родителей, директоров и воспитателей. То, что поможет понять, что мы не враги, а говоря словами детской сказки «одной крови — ты и я».

А. Маслоу утверждал, что целью каждого человека является самоактуализация — постоянное движение к более осознанной, творческой и полноценной жизни, через понимание своих возможностей и принятия ответственности за свои решения. И чем большее количество людей достигнет этой наивысшей ценности, тем лучше и осознанней становится наш мир. А ключевое место в этой трансформации отводится самоактуализирующим людям — педагогам и психологам. И если сама система образования будет способствовать самоактуализации, как самих работников, так и ее воспитанников, то мы сможем жить в мире сильных, здоровых и счастливых людей.

Инструментом, который поможет ввести в систему образования ценности самоактуализации, становится коучинг, уже почти 30 лет смело используемый на Западе, последние 10 лет применяемый в российском бизнесе и делающий первые шаги в современное отечественное образование. Коучинг можно охарактеризовать, как процесс, раскрывающий потенциал человека, помогающий планировать и добиваться максимальных результатов, достигать наивысшего уровня самоактуализации, становясь автором своей жизни.

Коучинг уже применяется в высших учебных заведениях и в некоторых школах, но практически не встречается в детских садах, что связанно с полной ответственностью за результат работы, который подразумевает коучинговый подход. Такая ответственность совершенно невозможна в дошкольном возрасте, где большая часть решений лежит вне зоны влияния воспитанника. В то же время, ребенок встречается с системой образования не в старших классах школы, а гораздо, гораздо раньше и использование нового подхода с самых первых шагов позволило бы ему проще и активнее войти в новый мир, в котором учитель — это не энциклопедия или интернет сайт, но партнер в общем движении к цели.

На мой взгляд, коучинговый подход может и должен применяться с самых ранних групп детского сада, но в первую очередь он направлен на педагогов, потому что именно воспитатель своим осознанным примером помогает ребенку увидеть ту радость развития и движения к цели. И начинать этот осознанный путь стоит с принятия основных принципов коучинга:

1. Все люди, вне зависимости от возраста, прекрасны такими, какие они есть;

2. Все люди, вне зависимости от возраста, уже имеют все необходимые им ресурсы для развития и достижения цели;

3. Все люди, вне зависимости от возраста, в каждый конкретный момент совершают наилучший для себя выбор;

4. Все люди, вне зависимости от возраста, совершают свои действия исходя из позитивных намерений;

5. Мир и каждая жизнь в нем стремительно меняются и эти изменения неизбежны.

Уже этот взгляд на окружающую действительность делает учебный процесс более эффективным и ставит родителей, воспитателей и администрацию на одностороннюю дорогу развития и достижения. А введение специальных коучинговых вопросов, как при подготовке к занятию, так и в процессе занятия, помогает использовать педагогические инструменты осознанно и эффективно. Если каждый воспитатель в детском саду ответит себе, а лучше своему коучу, всего на 4 вопроса, он сможет взглянуть на себя, свою роль и своих воспитанников по-новому:

1. Чего ты хочешь? — это самый сложный, но и самый важный вопрос, ответив на который вы ставите фокус своего внимания, отсекая ненужное, неважное, непродвигающее;

2. Почему это важно для тебя? — ответ на этот вопрос помогает зарядиться вдохновением, мотивацией и поддержкой для своих достижений;

3. Как ты можешь достичь цели? — помогает выбрать наиболее эффективные пути и инструмента движения цели;

4. Как ты узнаешь, что достиг результата? — фиксирует цель, помогает увидеть и как будто пощупать свой результат, что поддерживает на долгом, но очень интересном, пути к цели.

В полной мере коучинг не применим для воспитанников детского сада, но пример самоактуализированного воспитателя, тот материал и те инструменты, которые он осознанно выбирает, безусловно, формируют у детей совершенно иной взгляд на развитие и обучение.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей