Написать в блог
Воспитание и образвование

Воспитание и образвование

Место воспитания и образоваия в нашей школе
Время чтения: 2 мин

Воспитание и образвование

Место воспитания и образоваия в нашей школе
Время чтения: 2 мин

Я прочитал блог о том, что важнее: воспитание или обучение, и скопирую сюда несколько цитат.

«Моё частное мнение такое: решение есть и оно довольно простое. Нужно развести задачи. Предметник должен учить, а воспитатель — воспитывать.

Каждый должен заниматься своим делом, погружаться в свой предмет или решать воспитательные задачи.

Возможно, воспитательная служба в школах должна быть выделена в отдельное подразделение.»

Дорогой читатель, как вы относитесь к идее, что в школе есть два независимых процесса: воспитание и обучение. Ими должны заниматься соответствующие школьные подразделения. То есть в учительской, на совещании у директора, сидят, с одной стороны, предметники, а с другой воспитатели, и каждый решает свои задачи.

Как вам такая позиция? Что вы о ней думаете? Вы согласны с постановкой вопроса? Это вопросы к самостоятельному размышлению. Свое мнение я изложу достаточно определенно, не прячась за авторитеты и устоявшиеся мнения.

Оно таково: человек, эти слова написавший, не имеет представления о том, как реализуется процесс обучения и как реализуется процесс воспитания в школе. Он не понимает что это вообще такое. В голове у него некий набор штампов из педагогических методичек и газетных статей. Скучно и грустно. Ведь, судя по всему, автор много лет, ежедневно, входил в класс к ребятам и нес им «разумное, доброе, вечное».

Поскольку я не могу почувствовать мнение аудитории, то придется начать танцевать от печки, т. е. от определений.

Поскольку данная статья не автореферат, и очень ограничена по объему, то буду излагать содержимое бытовым языком. Прошу меня простить, тем более, что я не прошу снисхождения и готов отвечать на критику, выраженную научным языком. Это проще еще и от того, что я не считаю педагогику наукой.

Итак, воспитание — это процесс формирования у обучаемых привычки правильного поведения. Правильное поведение — это то поведение, которое одобряется социумом, т. е. коллективом школы. Критерии правильности, коллективное мнение социума, формируются педагогическим коллективом, что собственно и является воспитанием, как педагогическим процессом. Ответственный — директор школы.

Обучение — это процесс привнесения в черепную коробочку школьников некоего объема предметных знаний и, возможно, навыков. Ответственные — учителя предметники.

Главными целями воспитания в школе являются три: формирование у детей самостоятельности в принятии решений, ответственности за принятые решения и заботы о родных, друзьях и школе. Все остальные качества личности — это производные от этих трех, либо их сочетания. Ну, например, такой затасканный термин — патриотизм, всего лишь, частный случай понятия забота — забота о стране, в которой живешь.

Главными целями обучения, или, по-другому, образования — это изучение произведений Льва Толстого, закона Ома, бинома Ньютона и пр. Чтобы придать процессу изучения бинома Ньютона воспитывающее действие, я не знаю, что надо сделать, но чтобы изучение «Анны Карениной» стало воспитывающим, надо добиться от учеников правильной реакции в заданных местах: где надо сопереживания, где надо веселья, где надо слез, где надо раздумий. Так?

А что делать мне, который считает «Анну Каренину» абсолютно бездарным произведением? Я бы предпочел веселиться везде, даже там, где по воле педагогов положено плакать. А как эту ситуацию соединить с необходимостью воспитания самостоятельности решений, оценок, мнений?

С точки нынешней школы, а вернее с педологической точки зрения, проблема не решается. А Надо!!! Думайте, господа педагоги, и присоединившиеся к ним интересующиеся.

Ответ прост. Воспитание — гораздо более общий процесс, чем образование. Обучение — один из инструментов воспитания, причем далеко не самый важный. Как построит ь иерархию между ними? А не надо это делать!!! Займитесь воспитанием детей, а образование само найдет свое место. Это упадет вам на голову с неизбежностью Ньтоновского яблока.

Проблемы у вас начнутся, когда вы уберёте из педагогического процесса воспитание и оставите только образование. Тогда вам придется решать мою проблему с «Анной Карениной» и десятки подобных, возникающих одновременно. Тогда вам остается игнорировать троешников и работать только с отличниками. Но тогда вы и не ПЕДАГОГ!

PS. Когда я пишу такие вещи, что педагогика — не наука, что у воспитания только три цели и пр — это не значит, что я дурак необразованный. Я провоцирую вас задавать вопросы и спорить. С приветом, пенсионер Олег Литвишко

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей