«У ребенка нет страха что-то потерять»

Кирилл Чеканов запустил свой первый бизнес в 14 лет. С тех пор он накопил отличный профессиональный опыт, успел поработать в Китае и Великобритании. В этом году Кирилл стал преподавателем курса «Стартапы» в школе программирования для детей CODDY. На занятиях он делится с подростками опытом создания бизнеса до 18 лет. Сегодня Кирилл рассказывает «Мелу», могут ли дети сами вести бизнес (спойлер — могут), как им в этом помочь и чем отличаются «детские» стартапы от «взрослых».

Мы привыкли считать бизнес делом взрослых и опытных. Сегодня свобода предпринимательства значительно выше, чем раньше, и бизнес «молодеет». Часто оказывается, что юная энергия стоит больше, чем опыт бизнесменов с двадцатилетним стажем.

Идеальные «стартаперы» — это дети. Взрослый человек боится рисковать — ему есть, что терять. У ребенка нет таких страхов — он воспринимает родителей как гарант стабильности. Зато у него есть море идей, которые он пока не оценивает критически. Со временем адаптация к общественной жизни загонит его мышление в рамки, но пока для запуска гениальных сервисов и продуктов ему не хватает только знаний и инструментов.

Не быть учителем

Моим учениками 10-12 лет. В этом возрасте в их жизни очень много школы и мало всего остального, поэтому я стараюсь быть для них не учителем, а скорее — ментором. Так и занятия напоминают менторские сессии, а не уроки: дети генерируют идеи, а я помогаю им.

Я не руководитель кружка, перед которым стоит задача занять ребенка на пару часов, чтобы он не скучал. Я практик и я должен передать им опыт. Если бы кто-то меня направил, когда я сам начинал, я мог бы избежать многих ошибок. В конце концов, мы хотим, чтобы после завершения курса ученик запустил реальный бизнес — не дожидаясь восемнадцатилетия, подходящего времени или чего-то еще.

Возвращать к реальности

Почти все идеи, которые предлагают ребята, очень интересные, но многие из них далеки от реальности. Мне приходится опускать их с небес на землю и напоминать, что они еще дети. Слишком амбициозные идеи инвестор не воспримет всерьез, а вот те, которые осуществить легче, могут сработать.

Говорить на «взрослом» языке

Мы используем бизнес-документацию, общаемся на бизнес-языке. Я осознанно ввожу в лексикон детей терминологию — даже сложную — и общепринятый технический сленг. Всех прошу обращаться ко мне на ты (хотя некоторым приходится об этом все время напоминать): в стартап-тусовке не важно 20 тебе лет или 40 — все на одной волне.

Сравнивая наши занятия со «взрослыми» бизнес-мероприятиями, я вижу всего два отличия. На вторых я могу позволить себе поднимать «взрослые» темы и использовать «взрослый» юмор. Второй нюанс в том, что дети хуже переносят скуку, менее терпеливы. Поэтому — больше интерактива, игр. Вспоминаю, чего мне не хватало в школе и даю это ребятам.

Дать рабочий план действий

С первого занятия я стараюсь донести до детей, в чем в реальности заключается работа предпринимателя и что им предстоит делать, если они решили заниматься бизнесом. Мы ищем любое дело, с которого можно начать и получить доход, раскладываем его на основные составляющие и определяемся с планом действий. Мы помним, что речь идет о подростках, у которых нет собственных средств, поэтому особое внимание уделяем презентации проектов перед инвесторами и бесплатному PR-продвижению. Предполагается, что в конце первого месяца у каждого ученика уже есть сформированная бизнес-идея, которую мы проверили и подвергли разумной критике. Самое интересное происходит потом — на втором и третьем уровнях, когда ребята встречаются с предпринимателями и экспертами из индустрии, чтобы презентовать им свои проекты и задать вопросы о бизнесе.

Некоторые из моих учеников умеют или учатся программировать, некоторые — нет. Пока это не сказывается на их результатах, но этот навык сильно помогает в реальном бизнесе. Если у тебя возникла идея, ты можешь реализовать ее сам и не искать команду (найти ее в 14 и без инвестиций — та еще задача).