Написать в блог
Медиасреда может восприниматься не так болезнено

Медиасреда может восприниматься не так болезнено

Как читать новости школьникам, родителям и всем-всем-всем
Время чтения: 5 мин

Медиасреда может восприниматься не так болезнено

Как читать новости школьникам, родителям и всем-всем-всем
Время чтения: 5 мин

Сейчас тема медиаграмотности коснулась и «школьных стен». Школьники сидят в сети больше чем родители и учителя. Дети знают обо всех злободневных темах и стараются их друг другу пересказывать. Например, в школе в которой я прохожу практику на классном часу ребята готовят презентацию по новостям. Ищут информацию о том, что произошло значимого и важного за неделю и деляться новостями с классом. Сначала, меня это затея крайне порадовала. Думаю, ну вот, новости читают, молодцы! Но не тут то было.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс

Приготовились слушать. Школьница спешно зачитывает с планшета, начинает с новости о смерти постпреда ООН Виталия Чуркина. На вопрос кто такой Виталий Чуркин? И чем занимается ООН? Молчит. О чем новость, не знает. Многие слова просто не знакомы, в них школьница делает явные ошибки. Ребята тоже не знаю, чем занимается ООН. Нет понимания, что такое источник, репортаж, интервью. Но оно и понятно, такие вещи в школе не объясняют, там совершенно другие задачи. Да и есть учебный план, который надо выполнить.

Узнать о том, что происходит в мире проще простого. Просто щелкнуть мышкой и погрузится в море информации. Но попытаться всю ее запомнить — это все равно, что попытаться это море вычерпать. Для доступа к чтению новостей нужно владеть методикой.

Областной центр медиаграмотности совместно с Донским государственных технически университетом подготовили прекрасное пособие по медиаграмотности, советую изучить — ссылка.

Новостная грамотность.

Журналистская новость воспринимается обычно публикой как нечто понятное и не требующее специального внимания. Между тем новость может использоваться и как метод формирования общественного мнения, и как способ манипуляции аудиторией, и как средство ведения информационной войны. Новостная грамотность (News Literacy) учит использовать навыки критического мышления для того, чтобы отличать новостной текст от рекламы и пропаганды, оценивать источники информации по степени их надежности и авторитетности, понимать разницу между фактом и мнением, отбирать качественные новости среди «информационного мусора». Курс готовит грамотного потребителя информации СМИ, из каких бы источников она ни исходила — пресса, радио, телевидение, сеть Интернет. Для того, чтобы понять достоверная ли информация, которую вы получаете из разных источников. Будь это телевидение, радио, газета или Интернет, старайтесь всегда задавать себе следующие вопросы и проводить расширенный поиск по данной теме в сети.

Как оценить достоверность новостной информации?

1. Отвечает ли текст на ключевые слова: Что? Где? Когда? При каких обстоятельствах? Кто главные действующие лица?

2. Постарайтесь проверить, совпадает ли заголовок, лидер-абзац и текст новости? Говорят ли они об одном и том же?

3. Какие доказательства использует корреспондент? Видел ли он это сам или пересказывает чьи-то слова?

4. Оцените надежность источников.

5. Указывает ли журналист контекст истории? (предыстория, связи, сравнения)

6. История сбалансированная и честная?

СМИ зачастую трактуют события предвзято, поэтому если нет возможности проверить информацию на прямую, прочтите несколько ее источников. Сравнив информацию можно найти сходства и различия после чего сформировать объективную картину.

Нужно также отделять факты от мнений. Обороты «на мой взгляд», «возможно», «вероятно» говорят об осторожности или отсутствии точной информации. К анонимным источникам тоже стоит относиться предвзято. Они могут передавать информацию из третьих рук или получат за это свои бонусы.

Методы оценки источников информации:

А) Компетентность источника, разбирается ли он в данном вопросе.

Б) Если информация получена из Интернета, то проверьте ее регистрацию как СМИ, иначе он имеет полное право публиковать любые «новости».

В) Также можно выяснить рейтинг источника, на котором размещена информация, его популярность, степень доверия и авторитетность.

На весенней школе по новостной грамотности «Про новости — грамотно» преподаватели НИУ ВШЭ посоветовали нам прекрасный ресур — «Алло, это лапшеснималочная?» где разбирают фейковые новости. Советую его тоже изучить. Можно найти много интересных кейсов.

А что касается школьников, то выпускница школы «Про Новости — грамотно» Ольга Марасанова проявила инициативу и смогла реализовать свой проект со учениками в Перьми. О том, как это было Оля написала у себя в фейсбуке.

«После школы медиаграмотности в Екатеринбурге было большое желание реализовать проект, который мы с командой защитили на итоговом занятии (дать новостные заголовки классическим картинам). Но вклиниться в школьную образовательную программу с таким экзерсисом не представлялось возможным. Прошло две недели. Родная школа (с углубленным изучением иностранных языков) обратилась ко мне с просьбой провести профессиональную языковую пробу «Журналист» в девятых классах. О самой профессии я что-то знала на любительском уровне, но о медиаграмотности теперь имела чуть большее представление. Идея провести курс по новостной грамотности учителям понравилась. Мы договорились начать занятия в декабре с группой желающих (до 12 человек). Но школьная система неисповедима…

На первый урок пришло 30 человек семиклассников. Мы бодро обсудили, кто такой журналист, что такое новость, поиграли в глухие телефоны (по радиоэфиру «Война миров», 1938 г.).

Когда дело дошло до анализа новостных заголовков с городского портала, оказалось, что дети не знают, кто такой губернатор, им неинтересны коррупционные схемы и ремонт дорог. Из всего класса в принципе новостные издания читает два человека, выпуски теленовостей с родителями смотрит треть аудитории. Это нормальная ситуация для подростка 13 лет. На следующих занятиях с группой в 10 человек мы общались с практикующим журналистом муниципального канала ЗАТО Звёздный, Ириной Вервильской (тема: как строится новостной репортаж). На примере «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина мы разбирали виды информационных источников (потом практиковались на реальных новостях), обсуждали новостные драйверы. Второй частью проф. пробы были практические занятия, по результатам которых школьники должны были представить продукт на иностранном языке (русский, французский, английский). Ребята разделились на три языковые редакции, которые пишут о путешествиях и природе (Вокруг света, La Salamandre, National Geographic). У каждой редакции был свой аккаунт в Инстаграм, где они должны были опубликовать фотографию, бумеранг и Stories на тему одного инфоповода. Инфоповод был предложен ребятам: знакомство с уникальными книгами фонда редкой книги краевой библиотеки им. Горького (французский атлас середины XVIII века, американский альбом о птицах Америки XIX века (переиздание 1971 года)). Книгу на русском языке мы нашли в школе, учебник естествознания 1906 года.

фото: Редакция «La Salamandre» на заключительном этапе пробы.

Вчера мы провели заключительное занятие, на котором были учителя из других школ города Перми. Редакции представили свои аккаунты в Instagram (материалы можно посмотреть по хэштегу #newsliteracy22) и рассказали о книгах. Конечно, рефлексия, которую проводила со школьниками тьютор, могла бы быть хорошей иллюстрацией к концепции власти Мишеля Фуко… Но основной итог пробы, который отметили для себя ребята ─ это навык работы с информацией и визуальными материалами. Возможно мы продолжим работу со школой (школами) в этом направлении, но это покажет время».

В современном мире невозможно полностью ограничить доступ к веб-ресурсам, сохранив право посещения только проверенных источников. Но благодаря таким примерам можно научиться критически оценивать поступающую информацию, отличать правду от лжи в новостях, противостоять манипуляциям, формировать медиаповедение, направленное на конструктивное и всестороннее развитие.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Комментарии(1)
Исправьте грубейшую ошибку! Посмотрите, как правильно пишется название города: Пермь
Больше статей