Написать в блог
Дети света и их родители.

Дети света и их родители.

Разговор с Шалвой Амонашвили.
Время чтения: 3 мин

Дети света и их родители.

Разговор с Шалвой Амонашвили.
Время чтения: 3 мин

Шалва Александрович, в чем ключевая проблема образования сегодня, по вашему мнению?

Мир новый, дети новые, а педагогика старая. Любой ребенок расскажет технологию урока: встали, сели, открыли тетрадь, прочитали учебник, закрыли тетрадь, открыли дневник, закончили урок.

Это уже не работает. Новые дети согласились с нашей моделью, но не приняли ее. Педагогика принуждения — это старая педагогика. Поэтому современным детям в школе скучно.

Нам в такой школе было не скучно, потому что нас растили по-другому. Родители заставляли детей, общество заставляло. Дети росли в принципе в авторитарной среде. Это считалось нормально. Сейчас нельзя так. Приведу слова великого педагога Сухомлинского: «У меня сердце останавливается, когда я думаю о ребенке, который сидит и скучает на уроке и получает двойку». Вот и у меня разрывается.

Да, мы тоже как мамы страшно переживаем, что нашим активным, подвижным, любознательным детям в школе неинтересно, тоскливо, а порой и страшно…

Некоторым учителям не терпится пойти 1 сентября в школу и начать ставить двойки. Обычно учитель идет к ребенку с предметом в руках. Он уже все знает. А нужна педагогика сотрудничества — это вместе с ребенком идти к предмету, вместе познавать. Они вместе постигают, они согласны друг с другом — учитель и ученик.

В школе старого типа дети обречены на повторение, послушание. Три тысячи уроков, сорок ответов в день плюс домашнее задание. Детство проходит в этом.

«Урок» — понятие высокое, с глубоким смыслом. Но сегодня этот смысл потерян. Урок — это свет, который помогает ребенку найти свой путь, разобраться в задачах жизни. Эти тысячи уроков должны стать одним путем — хорошим, светлым, радостным путем познания.

А учитель — это тот, кто ищет, кто сам в пути. Ему должно быть радостно и тревожно. Состоится ли урок, пойдут ли за ним ученики? Хороший учитель задает вопросы, он не в ожидании правильного в ответа, а в ожидании размышления, идеи, мысли…

Моя учительница в 1948 году весь год вместе с нами изучала поэму «Витязь в тигровой шкуре» Шота Руставели. Только одну — вместо целого утвержденного списка советских поэтов и писателей. Потом я узнал, что она не имела на это права.

Уроки были как симпозиумы: что понял, что выучил, с чем согласен, твои размышления. Там рыцарство, там любовь, там пощада, мужество. Наверное, она понимала, что грузин должен прожить эту поэму, тогда он вырастет хорошим человеком. Чувствуете подвиг учителя? А сейчас учителя говорят: нам не дадут, не разрешат. Я отвечаю: да пока до вас дойдет проверка и карательные меры, вы успеете провести 100 уроков! И детям этого хватит на всю жизнь.

Урок той учительницы я несу в своем сердце до сих пор, образы «Витязя» ведут меня по жизни. Часто в трудной ситуации подсказанное этим произведением решение оказывалось самым верным.

Как выбрать школу?

Ищем школу? Давайте поищем себя, в семье. Мы сами создаем условия для того, чтобы ребенок расцветал? Детям нужна преданная, безусловная, чуткая любовь. Мы должны любить любых, а не только отличников или послушных мальчиков и девочек. Прежде чем школе предъявлять иски, нужно сделать хорошо ребенку дома. Нужно обустроить мир семьи так, чтобы было комфортно и тепло всем. И нужно иметь чутье и мудрость, чтобы слышать ребенка. Кто наши дети — продолжатели или творцы? От этого мы и строим педагогику. И тогда решать, какую школу выбирать.

Советуйтесь с другими мамами: учитель любящий? Принимающий? Ценит своих учеников и их родителей? Или, наоборот, орет и дает только минимум?

Если не нашли хорошего учителя, то хотя бы в семье создайте условия доброты. Дурное об учителе говорить нельзя, иначе ребенок перестанет чувствовать его авторитет, и тогда точно нужно забирать его в другую школу. Лучше помочь ребенку адаптироваться, если вы вынуждены учить его здесь. Если учитель не понимает ребенка, научите ребенка понимать учителя.

В чем роль родителя, что должны делать мамы и папы, чтобы быть хорошими, «правильными»?

Родитель может вовлекать ребенка в жизнь, как героя в сказку. Взывать к его сердцу, чувствам, помогать справляться с обидами. Пошушукайтесь с ребенком, если он обижен или сердит. Скажите ему тихонько: «Давай послушаем сердце, что в нем… Давай тихонько почувствуем…» Не выяснять, кто прав, кто виноват — никому это не поможет. Будьте с ребенком вместе, поддержите его в чувствах. Не усугубляйте обиду. Не настраивайте дать сдачу.

Можно воздействовать опосредованно — через рассказ истории, которая вроде бы не про него, а про других детей, но с сюжетом, который важен сейчас вашему ребенку.

Подрался он с кем- то — расскажите историю про драчунов. И так далее. В каждой истории нужна мораль. Настраивайте детей на хорошее, на добрую сторону. Говорите детям спасибо за хорошие поступки, мысли.

От СССР нам досталась авторитарная школа. Да, есть одаренные учителя и школы, но основная масса работает через силу, через принуждение. Они не доверяют детям, все только через команду. Беда в том, что в семье — то же самое. Родительская власть, авторитарность считаются нормальными. Школа и семья едины в этом смысле.

Но если наше поколение было к этому готово, то нынешнее — настоящие дети света, дети индиго, причем все! Они все страшно талантливы, все одарены. Чем-то одарен совершенно каждый ребенок, у многих даже несколько разных талантов. Другой характер — свободолюбие, самостоятельность, самолюбие, знания. Они чувствуют превосходство над нами, родителями и учителями. И учить их можно, только источая любовь и терпение. Это основа и воспитания, и образования.

Полный текст интервью читайте здесь:

http://m.goodhouse.ru/family_and_children/education/pedagogika-dlya-detej-sveta/?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=targetings-goodhouse&utm_content=rss&utm_term=20170901-774632-fb

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей