Написать в блог
Подписчики
0
Подписчики 0
Никита Мирошниченко
Подписчики
0
Подписчики 0
МАГИЯ ДИДАКТИКИ. ИСКУССТВО ПОРОЖДЕНИЯ МЫСЛИ-4.
Часть 4. ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Информационная (продуктивная) парадигма впервые в истории педагогики ставит перед учителем задачу специальной предварительной дидактической переработки всей адресованной детскому уму информации. Поэтому Учитель, готовясь к встрече с Учеником, совершает с информацией ряд манипуляций.
Читать дальше
6 мин
МАГИЯ ДИДАКТИКИ. ИСКУССТВО ПОРОЖДЕНИЯ МЫСЛИ-3.
Часть 3. ИЗУЧЕНИЕ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ
Читать дальше
11 мин
Магия дидактики. Искусство порождения мысли -2.
Часть 2. ФАТАЛЬНОСТЬ ДИДАКТИЧЕСКОГО СТРЕССА ЛИРИЧЕСКОЕ ВСТУПЛЕНИЕ: СКАЗКИ ПРО «ЭНЕРГЕТИКУ» (Продолжение)
Читать дальше
5 мин
МАГИЯ ДИДАКТИКИ. ИСКУССТВО ПОРОЖДЕНИЯ МЫСЛИ.
1. ТАЙНА РОЖДЕНИЯ СОБСТВЕННОЙ МЫСЛИ
Формирование культуры самостоятельного мышления. Как это делается? - В школе. На уроке. Технологически. По собственному опыту и по опыту своих коллег. Текст большой: в 6-ти частях.
Читать дальше
11 мин
ОСНОВНОЙ ЗАКОН ПЕДАГОГИКИ.
УЧИТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ!
«Все мужчины одинаковы, только зарплата у них разная», - разочарованно говорила одна моя по молодости знакомая, подводя итоги очередного этапа своей биографии. Глубина проникновения в мужскую природу восхитила меня и я решил столь же афористично и емко сформулировать собственные итоги профессиональных размышлений — о детях и о том, как их учат. Через 37 лет наивной суеты в отечественной педагогике и через 19 лет после дезертирства из казенной школы на просторы приватных психолого-педагогических услуг это позволительно. В результате у меня получилась формула: «ВСЕ ДЕТИ — РАЗНЫЕ, НО УЧАТ ИХ ВСЕХ ОДИНАКОВО». Но это формула неправильной педагогики.
Читать дальше
8 мин
НАУЧИТЬ КАЖДОГО? МОЖНО...
Информационная парадигма. Технология интенсивного развивающего обучения (презентация проекта)
Как научить каждого? Как сделать учебу интересной и главной в жизни ребенка? Можно ли учиться охотно — с увлечением и с радостью? У этих вопросов есть обратная сторона. Их можно сформулировать иначе: как стать Учителем? С большой буквы «У».
Читать дальше
10 мин
ИСПЫТАНИЕ МУДРОСТЬЮ
ДЕЗЕРТИРЫ ИЗ КАЗЕННОЙ ШКОЛЫ
«… и предал я сердце мое тому, чтобы исследовать и испытать мудростью все, что делается под небом: это тяжелое занятие дал Бог сынам человеческим, чтобы они упражнялись в нем». Экклезиаст 1-13.
Читать дальше
8 мин
СУДЬБЫ НАШЕГО ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
РАЗМЫШЛЕНИЯ О МЕСТЕ И РОЛИ РЕФОРМЫ ОТЧЕЧЕСТВЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ В ОБЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ СОЦИАЛЬНЫХ РЕФОРМ НАЧАЛА 90-Х ГОДОВ ХХ ВЕКА
Читать дальше
5 мин
СУДЬБЫ НАШЕГО ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
РАЗМЫШЛЕНИЯ О МЕСТЕ И РОЛИ РЕФОРМЫ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ В ОБЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ СОЦИАЛЬНЫХ РЕФОРМ НАЧАЛА 90-Х ГОДОВ ХХ ВЕКА
Этому тексту уже более 20 лет. Его в далеком 1994 году мы писали вместе с моим Отцом. Который всегда был для меня больше, чем Отец. И даже если я скажу, что Он был для меня еще и Научный Руководитель, и Эталон Человеческого Совершенства, Идеал Спортсмена, Романтический Учитель Жизни... все равно я не скажу достаточно, чтобы передать постороннему человеку сущность и значение той связи, которая связывала нас с 1956 по 2002 год. Накануне его дня рождения я - в память о нем - размещаю этот текст. Он не потерял своей актуальности. К сожалению. Но в этом нет вины его авторов.
Читать дальше
14 мин
НЕТ БЕЗДАРНЫХ ДЕТЕЙ
ЧЕГО НА САМОМ ДЕЛЕ СТОЯТ СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НОВАЦИИ? (По следам публикации «Очень смелые школы» http://expert.ru/russian_reporter/2015/20/ochen-smelyie-shkolyi/)
Читать дальше
11 мин
КАК УЧИТЬ ДЕТЕЙ?
(Размышления на руинах отечественного Просвещения)
СУМЕРКИ ПРОСВЕЩЕНИЯ Свет просвещенного Разума впервые проник в общественное сознение Руси из Славяно-Греко-Латинской академии. Педагогические туры Петра Великого и его первые школы европейского образца, первый — Московский Университет и Академия Наук, а в начале ХIХ века Царскосельский Лицей — распространили его сияние на привилегированные сословия. Плеяда университетов, училищ, гимназий и школ в ХIХ и начале ХХ веков расширила доступ к сокровищнице Знаний и сделала ее доступной для всех сословий, жаждущих освободиться от мрака суеверий и предрассудков и овладеть культурой научной мысли. До революции именно высокая образованность, а не психиатрическая верность идеологическим мифам, была мощным стимулом для карьеры и социальным лифтом, возносившим — без революционных потрясений — лучших представителей сословий и классов к вершинам социальной пирамиды, превращая в Элиту.
Читать дальше
4 мин