Предмет «Поведение», общественные работы и уважение к другим: как остановить насилие в школе

Подростки не всегда ведут себя так, как хочется взрослым. Причиной могут быть и проблемы в воспитании, и гормональные факторы, но факт остаётся фактом: часто дети переходят все границы дозволенного. Наш блогер, учительница Нелли Цымбаленко, рассуждает о том, что надо предпринять, чтобы учителя и школьники нашли общий язык и перестали проявлять агрессию.

В последнее время в сети всё чаще появляются сюжеты из школьной жизни, в которых учителя становятся объектами издевательств и насилия. Безусловно, мы всегда понимаем, с какой стороны на это смотришь, на той стороне и находишься. Родитель чаще всего не верит, что его любимый ребёнок может хамить или даже наносить кому-то физический ущерб, тем более учителю! А доведённый учитель уже не знает, как оправдывать себя и коллег.

Даже имеющиеся в сети видео, на которых опасные конфликты приобретают слишком острые разрешения, не всегда являются очевидным доказательством правоты одной из сторон. Так кто же виноват — учитель, чьё поведение оказалось непрофессиональным, или ученик, который не умеет уважать учителя и учебное заведение, в котором он находится. Является ли непрофессиональным поведение, когда учитель забирает наушники у ученика на уроке? Может быть, ученик, бьющий по лицу педагога, обязан нести за это ответственность?

Известное видео опоздавшего на урок информатики ученика из Белгорода, попав в сеть, сразу вызвало резонанс. Учитель пытается успокоить разбушевавшегося ученика, но тот только разжигал конфликт, грубо сопротивляясь и устраивая драку. Кто же виноват? Учитель, который посмел дотронуться до ученика, отказывающегося выполнять элементарные дисциплинарные нормы, или ученик, у которого сдали нервы?

Имеет ли право учитель на эмоции или он должен быть роботизированным «урокодателем»? Страшное слово, которое мне довелось часто слышать от директора первой школы, в которой я работала. «Учитель должен быть вторым родителем, как и школа — вторым домом», — слышала я в той же школе.

Каждый родитель сам решает, как воспитывать ребёнка — через ремень или через слово, или через всё это сразу. Во многих странах запрещены телесные наказания. Но мы знаем, что это было не всегда так. В некоторых странах, например в Аргентине, телесные наказания для нашкодивших школьников применялись вплоть до 1980-х годов. В Северной Ирландии телесные наказания в школах были запрещены только в 2003 году. В Сингапуре действуют до сих пор, правда, учитель не имеет права прибегать к ним без согласования с администрацией школы и само наказание носит формальный характер.

Мир развивается, то, что раньше считалось преступлением, сейчас является нормой, человек обретает свободу, но может ли тотальная безнаказанность, когда избивающие учителей школьники не задумываются о последствиях, являться продуктивной педагогикой?

Быть может, следует ввести обязательным предмет «Поведение», который у многих был в начальных классах? Вероятно, неудовлетворительные результаты по такой дисциплине, грозящие повторным обучением и профилактическими мерами для определённых типов поведения будут держать бурные эмоции воспитанников учебных заведений под контролем.

Впрочем, удерживает ли их то, что есть другие предметы, обязательные, к которым они также равнодушны? Отчего не назначать для особо бурных детей общественные работы, которые им будет необходимо выполнять с родителями или опекунами? Закончил уроки — шагом марш мыть полы и туалеты в поликлинике, например.

Известный инцидент, произошедший в одной из московских школ, когда ученик отказался убрать наушники, привёл к тому, что учитель, после сделанного замечания, выхватила наушники и якобы порвала провод. На что ученик отреагировал физической расправой, в результате которой учительница была госпитализирована.

Являлось ли в данном случае поведение педагога непрофессиональным? И что делать, когда ученики отказываются выполнять элементарные правила дисциплины? Мы не можем ссылаться на то, что учитель не смог стать авторитетом. В конце концов, можно рассмотреть этот конфликт с точки зрения того, что мужчина ударил женщину. И это привело к госпитализации.

Свежий случай, произошедший в одной из школ Псковской области, где учитель математики сделал не одно замечание непослушному ученику, после чего выдернул из-под него стул. Ученик, недолго думая, напал на учительницу и нанёс ей несколько ударов кулаком по лицу. Можно ли как-то оправдать такие действия со стороны учеников, когда поведение по отношению к учителю становится не просто оскорбительным, но и угрожающим здоровью?

Стоит ли дать на вооружение учителю определённые законные меры, которые будут держать в руках буйных подростков?

Безусловно, существует очень много случаев, когда педагоги откровенно не правы. Но сейчас речь шла о случаях, когда ученики старших классов позволяли себе применение силы по отношению к учителям, били по лицу взрослых женщин, которые просто физически не смогли бы, даже при желании, оказать физическое сопротивление.

Остаётся пожелать родителям и педагогам воспитывать в детях уважение к чужой личности, её здоровью. Учащийся может не испытывать восторга и восхищения по отношению к учителю, мы все живые люди со своими симпатиями и антипатиями, но уважение обязательно, без него множится нездоровая тенденция, случаи которой были здесь описаны.