Рейтинги британских университетов

Сегодня о том, что бывает, если ожидания от университета нереалистичны. В декабре 2016 выпускник Оксфорда подал иск к университету (https://ria.ru/world/20161205/1482813607.html). Причина обращения в суд — «неадекватное обучение» (https://www.theguardian.com/education/2016/dec/04/graduate-sues-oxford-university-1m-failure-first-faiz-siddiqui).

При всей скандальности, для тех, кто учился в британских университетах ситуация эта вполне ожидаемая и вот почему.

Сначала несколько слов о соотношении престижности университета и выпускных оценок при построении карьеры. Британские рекрутеры устанавливают обычно в качестве критерия не учебное заведение, а степень, полученную в нем: если средний балл по диплому 70 и выше — это 1 класс и именно с ним открываются двери в престижные компании. Объективность оценки можно смело распространять на все университеты, потому что все работы оцениваются минимум двумя экзаменаторами, а выпускные работы при этом еще и внешним экзаменатором из другого университета.

Поскольку выпускников с 1 классом обычно не более 15% от общего числа студентов, у тех, у кого Upper second или 2.1, или средний балл 60-69 обычно тоже появляется шанс на трудоустройство, но чаще в компании второго эшелона. Те, у кого средний балл ниже 60 либо не идут в профессию, либо пытаются приподнять балл за счет магистратуры, потому что особых шансов на взлет с таким средним баллом нет.

А теперь про Особо Престижные Университеты, и почему студенты там часто недовольны (в этом месте успешным выпускникам Оксбриджа лучше остановиться и не читать дальше, потому что, конечно же, у них совсем другая история). Современные университеты, конечно, предполагают очень высокую степень самостоятельности студентов: по большому счету, процесс образования это редкие встречи с преподавателями, чтобы задать вопросы, а остальное время — в библиотеке. И, к сожалению, в некоторых топовых университетах встретиться с преподавателем намного труднее, чем в других. Есть немало случаев, когда, например, студенты встречали своего куратора или супервайзера только через год обучения, на аттестационной панели. Разумеется, за год относительно самостоятельной работы можно забрести совсем не туда, куда планировалось.

Для решения остальных вопросов — что как работает, кто тут главный, как оптимизировать образовательный процесс, на какую помощь можно рассчитывать и т. п. обычно существуют специальные службы. Но и на эти службы выпускники топовых университетов нередко жалуются. Если вы обратите внимание на рейтинги, о которых я рассказывала в первой части, то увидите, что в части удовлетворенности студентов топовые университеты совсем не лидеры. В результате студенты, которые смогли поступить, не всегда могут самостоятельно освоить курс с баллом, достаточным для найма в перспективные компании, и, несмотря огромное напряжение, связанное с поступлением и обучением в топ-3, оказываются в ситуации, как у истца, с которого мы начали