Хорошая школа не только учит, но и воспитывает

Какой должна быть школа? Идеальный учитель просто дает знания или еще и воспитывает, создает будущую личность? Должен ли он прививать ребенку взгляды и ценности или лучше оставить это родителям? Рассуждает директор городской основной и старшей Ломоносовской школы Наталья Локалова.

В школе ребенок проводит много времени — пять дней в неделю в течение 11 лет. Конечно, за это время он не только усваивает школьную программу, но и получает жизненный опыт. Все происходящее вокруг имеет значение: он учится, общается с одноклассниками, встречает трудности и справляется с ними. Учитель находится рядом как наставник: помогает найти ориентиры, понять «что такое хорошо и что такое плохо», определить цели и достичь их.

По сути, воспитание начинается с момента, когда ребенок переступает ее порог. Нет, речь не о том, что учителю нужно вмешиваться в жизнь ребенка, давать непрошеные советы и читать нравоучения. Но важно быть чутким, проявлять участие, не обесценивать детские проблемы и не оставлять ребенка наедине с переживаниями, неуверенностью, сомнениями.

На мой взгляд, воспитание в школе строится на 4 основных элементах:

• традиции;
• отношения учеников и учителей;
• взаимодействие с родителями;
• дополнительные занятия.

Традиции

Традиции обычно связаны с именем школы, ее самоопределением. Они позволяют чувствовать себя частью сообщества. Например, нас всегда объединяет Ломоносовская неделя, которая проходит в ноябре. В прошлом году мы отмечали 310 лет со дня рождения русского ученого, проводили тематические уроки, квесты. Подготовку часто ведут сами дети — старшеклассники выступают перед младшеклассниками. Это тоже сильный инструмент воспитания.

• На Ломоносовской неделе мы водим ребят в Славяно-греко-латинскую академию. Это школа, куда в возрасте 19 лет пришел учиться Михаил Васильевич Ломоносов. Задача уроков — показать, как занимались ученики того времени. Чему их учили на арифметике, на грамматике. Связь с историей очень важна.
• Устраиваем кулинарный фестиваль, посвященный поморской кухне. На нем ребята изучают и готовят новые для себя блюда.
• У старшеклассников проходит Университетский день, когда они слушают лекции приглашенных преподавателей ВШЭ, МГЮА им. Кутафина, МГТУ им. Баумана.
• Для учеников 8–11 классов проходит Форум красноречия. Они заранее выбирают тему, и потом выступают с ней на сцене. Тренируют навыки ораторского мастерства, которые оттачивают на специальной программе развития речи.
• В ноябре проходит посвящение в ломоносовцы учеников пятых классов, новых учеников и новых учителей. А вместо Дня Учителя отмечаем День сотрудника и благодарим всех работников школы, не только педагогов.

Школьные традиции приобщают и к социально значимыми ценностям. Например, почти в каждой школе ученики общаются с ветеранами, привыкают заботиться о других. Еще полезнее делать ребят активными участниками — готовить концерт, помогать по хозяйству, доставлять продуктовые наборы.

У школьников есть некий барьер в общении со взрослыми. Поэтому мы рассказываем, как общаться с пожилыми людьми, о чем с ними можно поговорить, о чем спросить. Преемственность поколений — это нить, которая связывает прошлое и будущее.

Дети учатся заботиться о братьях меньших: помогают приюту для бездомных животных, собирают собачкам корм и медикаменты. Так они понимают, что «мы в ответе за тех, кого приручили».

Отношения с учителями

Каждое поколение детей отличается от предыдущего, и учителю нужно уметь реагировать на изменения. Это помогает найти индивидуальный подход и донести ключевые ценности.

Понятно, что весь мир перешел в интернет, поэтому мы тоже активно используем современные технологии. Наряду с бумажными (да-да, бумажными!) дневниками, которые есть в средней школе, используем электронные. Наши специалисты ищут новые формы работы на уроках. Например, активно применяют приложение Plickers: программу для опроса учеников.

Дети занимаются по индивидуальному учебному плану. А учитель помогает ребенку анализировать результаты.

План учитывает все аспекты: интеллектуальное и физическое развитие школьника, личные качества, участие в олимпиадах, внеурочную деятельность, работу с психологом. В нем представлены все ресурсы, которыми располагает школа, и в начале учебного года ученик вместе с классным руководителем выбирает для себя образовательный маршрут. Участие в школьных проектах, отметки, подготовка к экзаменам и спортивным соревнованиям, работа по развитию речи и даже организация персональной выставки — все входит в этот документ. Так мы учим детей ставить цели.

В конце каждой четверти проводится анализ результатов. Ребята оценивают, что из намеченного получилось, что нет. И если что-то не получилось, решают, как это исправить.

В конце учебного года они пишут эссе «Я повзрослел на год». И размышляют о том, что изменилось за это время, какие качества они воспитали в себе, что планируют на следующий учебный год.

Старшая школа является мультипрофильной: ребята сами вносят в учебный план предметы, которые будут изучать углубленно, и те, что хотят освоить на базовом уровне.

Такую систему мы используем давно, около 20 лет. Не могу отвечать за другие школы Москвы, но думаю, так делаем не только мы, это достаточно известный опыт. Система эффективна при подготовке ребят, которые находятся на заключительном этапе обучения (10 и 11 классы). Когда они уже понимают, в какой вуз будут поступать. Тогда два последних года проходят для них продуктивно.

Сотрудничество с родителями

У нас общая цель — научить ребенка размышлять и анализировать, задать вектор развития. Формирование личности происходит гармонично, когда взгляды на воспитание в семье и школе совпадают.

Родители — наши партнеры. Мы не перекладываем ответственность за воспитание друг на друга, а работаем синхронно.

Если учитель инициирует общение, рассказывает родителям о том, что происходит с детьми, они привыкают к тому, что школе не все равно, и включаются в диалог.

Советы для учителей

• Всегда идите на общение с родителями первыми. Это самое лучшее средство, чтобы у вас сложились продуктивные взаимоотношения. Родителям должно быть предельно понятно, что происходит с ребенком во время пребывания в школе.
• Составьте график, по которому будете разговаривать с родителями, не общаться в мессенджерах, а именно разговаривать. Как минимум по телефону. Держите себя в этом графике. Если учитель или классный руководитель регулярно общается с семьей ребенка, он своевременно может рассказать о проблемах, которые ученику нужно решить при помощи взрослых.

Советы для администрации школы

• Создайте программу встреч с родителями на учебный год и подумайте, какие сведения важны для того или иного класса. Постарайтесь быть для них полезными. Рассказывайте о системе работы школы по различным направлениям.
• Родители должны четко понимать, кто занимается тем или иным направлением. К кому, когда и по какому вопросу обращаться. Иметь контакты не только классного руководителя, но и других сотрудников, администрации.

Как вариант, можно собрать все в один документ — пусть в нем будет план каникул на учебный год, список учителей с их контактами, учебный план ребенка, список учебников, распорядок дня и т. д.

Дополнительное образование

Школьные кружки, секции, факультативы — еще одна часть воспитательной работы. Но они должны быть в первую очередь интересны ребенку. В этом суть дополнительного образования — оно не должно быть обязаловкой. Это занятие, к которому ребенок стремится сам. Занятие, куда он бежит, ради которого планирует свой день.

В большинстве школ сейчас есть разноплановые кружки, и это прекрасно. Творчество развивает усидчивость и креативность, спорт закаляет характер и тренирует умение работать в команде. Детские увлечения часто закладывают фундамент дальнейшей карьеры.

Важность дополнительного образования еще и в том, что здесь не самый лучший ученик, возможно, станет успешным. И когда он почувствует это в секции или студии, то поверит в свои силы, станет более уверенным и в учебе. Более раскрепощенным и открытым.

Миссия учителя — вырастить образованного человека, который сможет реализовать свои способности, найдет место в жизни и в обществе. Поэтому современное образование — это синергия обучения и воспитания.