Hands Free или «Свободные руки»

Дети учатся базовым навыкам общения, сотрудничеству и совместному творчеству в игре и деятельности прежде всего с родителем!

Это время ничем не заменить!

Кроме того, ребенку важно быть выбранным.Ему важно чтобы вы выбирали его в качестве помощника или советника, а может в качестве партнера по игре и сыграли с ним в его увлекательное путешествие.

Совместная деятельность Родителя и Ребенка крайне важна для развития детско-родительских отношений! Ведь именно в пространстве со-творчества ребенок учится принимать правила, отстаивать свою позицию, идти на сотрудничество, применять разные роли, уважать позицию другого и т. д.

И, к слову, я имею ввиду не только дошколят. Это относится и к школьникам, и к подросткам. Ведь наверняка вашему ребенку что-то интересно (или было бы интересно), например, научиться играть на барабане. Если вы будете осваивать занятия вместе или вместе пойдете на уроки по игре на барабане, то вскоре вы увидите как положительно развиваются ваши отношения.

Сегодня хочу поделиться с вами некоторыми идеями из философии Hands Free, что в переводе с английского «Свободные руки». О данной философии вы можете прочитать из первых рук автора Рейчел Мэйси Стаффорд книги «День, когда я перестала торопить своего ребенка».

Рейчел описывает простейшие способы наладить общение с ребенком и не упускать таких важных моментов, как «пение детского голоса на заднем сидении автомобиля под любимую музыку», «звонкий смех», «опыт художественного творчества с детьми», «бесценные разговоры, в которых раскрываются детские страхи и мечты» и многое другое.

Однако родителю предстоит найти баланс между цифровой пропастью, которая созданна социальными сетями, гаджетами, интрнетом, электронной почтой и общением с собственными детьми. Порой жертвуя первым родитель, по мнению автора, обретает по-настоящему важное, он обретает тех людей, с кем по-настоящему важно быть вместе.

Рейчел предлагает несколько эффективных и простых

способов Hands Free за рулем:

1. Рассказы. Дети обожают разные истории и рассказы. Вы можете играть в игру «Дополни рассказ». Например, родитель начинает какую-то историю, а дети продолжают придумывать. По ходу выдумывания родитель задает различные наводящие вопросы, с помощью которых рассказ может стать ярче и увлекательнеее.

2. Гипотетические вопросы. Можно уйти от обычных расспросов, которые воспринимаются детьми, как нечто формальное. Вместо формального «как дела?» можно начать задавать такие вопросы:

— Если бы вы были взрослыми и вам не надо было сегодня идти в школу, как бы вы провели день?

— Если бы вы могли жить где угодно, то какое место вы бы выбрали и почему?

— Если бы вам предложили загадать три желания, что бы вы попросили?

3. Воспоминания. Дети очень любят слушать о том, какими детьми были взрослые. Они обоажют слушать наши детские и школьные ситуации, особенно нелепые, особенно трудные. И главное услышать как мы решали те или иные ситуации.

4. Погружение в музыку. Любимое занятие детей автора книги это «сидячие танцы». Рейчел включает любимую музыку и дети начинают вместе с ней танцевать прямог в автомобиле.

Если вы всё еще держите в руках мобильный телефон и предпочитаете его вместо настоящего общения с детьми, то помните, что время детства и беззаботного доверия проходит. Однажды вы захотите поцеловать своего ребенка, но он уже подросток и, возможно, не согласится на такие «телячьи» нежности.

Помните о чаше весов — телефон или настоящее общение с ребенком — всякий раз, когда вы вместе!