Мой пост по поводу учебной программы «Начальная школа XXI века» вызвал дискуссии. Пособия для школ и образовательные программы действительно вызывают недовольство у многих родителей, и комментарии это хорошо иллюстрируют. Я же оставлю свой комментарий здесь.

Нужно ли мне убеждать кого-то, что статья не заказная, а дочь моя в целом грамотно пишет, правильно говорит и получает в большинстве отличные оценки? Думаю, нет. Тех, кто считает обратное, мои слова не убедят.

Нужно ли доказывать что-то тем, кто не видел учебника по русскому языку для 2 класса программы «Начальная школа XXI века»? Снова нет.

Что не так с заданиями? Фото заданий даны для оценки формулировок и методики. Меня поняли те, кто способен не только читать, но и видеть: проблема не в том, чтобы отгадать загадку про кита, а в определении, данном выше. Обратите внимание на качество формулировки этого определения и степень его практической пользы для ученика.

Тот, кто постарается максимально непредвзято оценить пригодность учебника для среднестатистического второклассника, поймет, что учебник не имеет чёткой структуры, не закладывает необходимую базу понятий, которая и есть фундамент для остальных знаний. Сначала фундамент, потом хоть фонетика, хоть орфоэпия, ок? Как было справедливо замечено в одном из комментариев, для носителя языка правильное произношение слов в целом естественно, написанию надо учить, для не носителя — наоборот.

Отрадно, что меня поддержали в том числе филологи и учителя. У них перед глазами множество клинических картин. Последствия обучения по современным программам они видят и вынуждены с этим постоянно работать.

Большое удовольствие доставили комментарии о том, что мне не нравится учебник, потому что методика современная, а меня учили иначе. И то верно, вот что мешает мне «делать уроки» за мою «второгодницу», поэтому я категорически хочу, чтобы и учебники устаревшие были, да и учат детей пусть при лучине.

Кто-то усомнился в способности родителей дать экспертную оценку какому-либо учебнику. Это то же, что усомниться в способности филологов, математиков, педагогов рожать детей. Удивительно, среди родителей есть люди с профильным образованием!

А теперь цитата, которая иллюстрирует ситуацию с образованием в нашей стране в целом на сегодняшний день: «Это очень сильный учебник, который, впрочем, не составляет никакого труда освоить ребенку с нормальным уровнем интеллекта — наш класс и, в частности, мой сын никаких проблем с ним не имеют уже четвертый год».

Здесь всё. И высокомерие родителя, уверенного, что его ребёнок уж точно более успешен, чем ребёнок оппонента, и некий намёк на то, что сын имеет высокие интеллектуальные способности, но главное здесь другое.

»…учебник, который, впрочем, не составляет никакого труда освоить…»

Понимаете?.. Не научиться правильно писать и говорить, считать и решать задачи, а осваивать учебники. Это как раз то, против чего я выступаю. Человек должен осваивать предмет, а не учебник. И проблемы, которые вот уже четвёртый год не беспокоят маму этого ребёнка, вполне могут беспокоить самого ребёнка потом.

И совсем уж беспомощно выглядит ниже комментарий от самого издательства «Вентана-Граф»: «Спасибо за поддержку!»