Профстандарт педагога
Блоги19.02.2020

Профстандарт педагога

Зачем его вводят и что это такое?

В чем же суть профстандарта?

Время меняется, дети становятся другими, а учителя превращаются в динозавров.

Отсюда кризис образования — верхи не могут, а низы не хотят.

Некогда авторитетные учителя, размахивают руками: «детей совершенно невозможно стало учить!»

Мы не можем изменить мир — нужно менять себя. Нужны новые подходы (компетенции)

Число абсолютно здоровых детей в России не превышает 12%, более чем у половины школьников есть хронические заболевания. За последние десять лет частота нарушений здоровья детей увеличилась в полтора раза, а хронических болезней — в два раза. (РИА Новости пресс-службы Роспотребнадзора).

Это тенденция наблюдается во всем развитом мире.

Раньше женщины рожали много, выживали только сильные дети. Теперь этого отбора нет, потому что медицина может выхаживать самых безнадежных детей с букетом различных заболеваний.

Все больше становится больных детей (ОВЗ, инклюзив, СДВГ).

Если мы не попытаемся подстраиваться под них и не будем овладевать компетенциями учителя психолога и дефектолога, то так и будем продолжать размахивать руками.

В погоне за высокими баллами ОГЭ и ЕГЭ, победами на конкурсах и олимпиадах мы за бортом оставляем огромный пласт учащихся, которым трудно учиться.

В 2017 г. по стране базовую математику не сдали около 18 000 учащихся. Это дети, которые 11 лет изучали в школе математику и не прошли порог, не смогли решить примитивные задачи.

Современных детей уже невозможно учить так, как учили их родителей, потому что новое поколение растет на смартфонах и всяких ютубах.

Они мало читают книг, они не хотят писать, внимание их рассеянное, мышление клиповое. Они стали не обучаемы по тем методикам, по которым нас готовили в педвузах.

Учитель не знает как себя вести с этими детьми, потому что этому его не учили. Вся традиционная школьная методика построена для идеального, здорового ученика, который сидит ровно за партой и смотрит в глаза учителя.Современный ученик прячет под партой телефон.

Не нужно запрещать телефоны на уроках, а лучше сделать их своими союзниками. Смартфон может превратиться в мощный образовательный инструмент, если грамотно им пользоваться.

Например, мы с детьми на уроках с помощью Алисы переводим тексты с английского, ищем информацию по фотографии, дети самостоятельно изучают тему, используя видеоуроки. Это же клад для учителя!

Новые ИКТ-компетенции помогут учителю лучше общаться с детьми. Например, можно вести обсуждения во ВКонтакте, создавать там паблики и выкладывать интересные задачи, проверять ДЗ. Это выход на новый уровень дистанционного обучения.


Теперь о том, как будет прививаться педагогам профстандарт.

Скорее, это будет по-черномырдински: «хотели как лучше, а получилось как всегда!»

На последнем педсовете мои коллеги восприняли это нововведение без энтузиазма, более того, у них сработал защитный рефлекс: «опять отчетами загрузят, учиться заставят, в общем, не до детей нам будет».

Из-под палки ничего хорошего не получится. Уставший, потрепанный, униженный и бедный российский учитель нагрузит на свои плечи ещё одну гирю и будет её тащить, не зная куда и зачем.

Что делать?

Во-первых, нужно избавить учителя от ненужной и бессмысленной отчетности.

Во-вторых, больше доверять и меньше проверять учителя.

В третьих, учитель должен быть доволен своей зарплатой за одну ставку, чтобы не брать лишних часов.

Только свободный и удовлетворенный жизнью учитель готов творить, заниматься самообразованием и будет сворачивать горы.

Достойная зарплата, без административного давления и бессмысленной отчетности, привлечет в школы больше кадров.

Учителей будут принимать на работу по конкурсу, самых лучших.

Вот тогда повысится статус педагога в обществе и можно говорить о профстандартах.

Читайте также
Комментариев пока нет