Как мы становимся прозрачнее

Требование прозрачности в образовании возникло недавно. Это связано с открытыми информационными границами в глобальном мире. Если раньше, в 90 гг., преподаватель вполне успешно мог делать вид, что он гений, что он успевает изучить массу текстов и выдвинуть свою теорию. Это было идеалом педагога высшей школы. Когда я была студентом, было так: студентам давалась масса материала на лекциях, длиннющий список литературы (около 100), огромное количество вопросов к экзамену (сотни), и хорошие студенты были благодарны и счастливы, восхищались, шли в библиотеку на целый день, корпели над книгами. Правда, иной раз бывало, что где-то в 3-5 книге из списка уже начинаются повторения одних и тех же идей и мыслей, фактов, и то же самое, иной раз в тех же оборотах, ты слышал и на лекции. Ничего страшного. Это же составительство лекций, думаешь ты, и дальше продолжаешь жить. С развитием технологий обессмыслилось и такое составительство. Так как стало гораздо легче составить текст, используя компьютер, интернет, цифровые средства. Преподаватель превращался даже не в компилятора, а в какой-то сканер, сначала скрывая это, затем в открытую — а что скрывать, есть где взять готовые лекции и уроки, и они лучше любых компиляций. Сколько можно компилировать, если все это уже скомпилированно? Появилось масса видеоуроков от ведущих педагогов. Кто же теперь станет слушать местных? У тех богатые возможности — онлайн, трансляции и т. д. Ну просто бери и ставь вместо своей лекции видео продвинутого и известного человека — и самому интересно, и новому поколению. Или просто бери и ставь видео, которое записал какой-нибудь яндекс-учебник как раз для нужного класса, по нужной теме. Твоя задача — только найти, выбрать, поставить, снять результат. И те преподаватели, за которыми раньше были закреплены особые дисциплины, носители специфической мудрости данной дисциплины, как бы ушли со сцены. Теперь новые менеджеры решили, что тут справится любой человек, да хоть и без опыта. Не знает чего-то? Не беда — узнает, информации-то море. Спокойно берут на работу молодых без опыта, а оставшимися опытными жонглируют, видимо, чтобы не скучно было, заставляя плясать под дудку конкуренции с неофитами, мотивируя разрабатывать все новые и новые вещи, чтобы не дай бог не набрали слишком много опыта в одной области, а то потом никем не заменишь этот кадр, ведь его народ полюбит. В этих условиях не дают расти свободно, но зато развивается у нас такое качество прозрачности. Нам запретили давать слишком много литературы, нам не нужно слишком много вопросов к экзамену. Студентов нужно беречь. Ведь они наш хлеб. Студенты вряд ли ходят в библиотеки, они все черпают из интернета, максимум — из онлайн-библиотек. И так как надо быть абсолютно прозрачным, ни у кого ничего не брать даже случайно (чтобы не стать плагиатчиком), просто берем книжку и ее читаем вместе со студентами, понимаем вместе. Вот книжка, вот студент, за него надо книжку-то прожевать, в головку ему красиво сложить. Нужно быть прозрачнее, индивидуальность только мешает, нужно просто выкладывать в эфир свои написанные тексты, выстраданные достижения, хотя их могут растащить за считанные дни, присвоить их в любой момент. Раньше педагоги были накопителями опыта и достижений, теперь они просто должны все, что сделали, выливать в открытое пространство, которое просто поглощает сделанное как каплю — море. Просто отпусти себя в это безбрежное информационное поле.