Написать в блог
Мифы и легенды рейтинга московских школ

Мифы и легенды рейтинга московских школ

Как всё работает на самом деле
Время чтения: 3 мин

Мифы и легенды рейтинга московских школ

Как всё работает на самом деле
Время чтения: 3 мин

Авторы рейтинга школ Москвы уверяют: всё по-честному, прозрачно и независимо. Говорят, что рейтинг держит в тонусе, заставляет работать, исправлять ошибки. Но сомнения Хокинга не Кортеса развеять сложно. Он уверен, что школы попадают в рейтинг по умолчанию. Что список лучших — вообще не показатель. Заявлять об абсолютной лживости/объективности не в его власти и не по его части. Поэтому он решил разобраться в фактах. Правда оказалась сложнее недоверчивого стереотипа. Итак, вот и мифы, и вот реальность.

Миф 1. Место в топе — заслуга самых умных

Раньше так и было. Потому что раньше места «давали» исключительно за результаты ЕГЭ и олимпиад. Теперь «школьные звезды» — не гарант успеха. Чтобы заработать рейтинг-баллы школа должна:

— проводить независимые проверки: как учеников, так и учителей. И чтобы не подводили;

— бороться с хитрецами. Чтобы не списывали на ЕГЭ. За таких ребят баллы отнимают;

— работать с детьми-инвалидами. Чем больше особенных ребят учатся в школе — тем больше баллов. Чем больше особенных ребят отличились на олимпиадах — тем больше баллов. Причём за каждого балл выше, чем за здорового ребёнка

— развивать способности детей. За участие в творческих конкурсах — баллы. За участие в соревнованиях — баллы;

— заниматься с дошкольниками. Заниматься с дошкольниками так, чтобы они пошли в первый класс этой же школы. Чем больше получилось таких первоклашек, тем больше баллов.

Вывод. Ученик может плохо сдать ЕГЭ, при этом хорошо бегать. Медаль за первое место — дополнительный балл школе. При этом ученик не отнимет балл у школы. Даже если он вообще этот ЕГЭ завалит (главное, чтобы не списывал). Ребёнок не может понизить позицию школы, он может только её повысить. Чем больше в школе возможностей для каждого, тем больше у этой школы баллов.

Миф 2. Результаты ЕГЭ — заслуга репетиторов, а не учителей

Достичь отметки «220» может любой осиливший школьную программу. Ведь задания на школьной программе и основаны. Задача учителей — готовить ребёнка к выпуску в течение всего периода обучения. То есть все одиннадцать лет. Задача репетитора — выйти за пределы школьной программы. Чаще всего экстренно, в короткий срок. Те, кто занимается с репетитором, как правило, получают «по своему профилю» не менее 270-280 баллов ЕГЭ.

Миф 3. Рейтинг отвлекает учителей от работы, школьников — от учебы

Кто-то придумал миф, что школы как-то дополнительно напрягаются ради рейтинга. В смысле, устраивают срочные проверки, мучают бедных детей, заставляют учителей вместо уроков заниматься «рейтинговыми задачами».

В действительности школы не пытаются в срочном порядке презентовать себя, чтобы не ударить в грязь лицом. А это и не сработает. Учащихся не заставляют проходить экстра-тестирования и бегать марафоны, чтобы показать «какие мы классные».

Рейтинг формируется автоматически на протяжении года: тихонько в сторонке наблюдают, как вы работаете, и выставляют баллы по результатам. Никаких «независимых экспертов», внеочередных «испытаний» и специального сбора информации.

Миф 4. Рейтинг — самоцель

Главная задача рейтинга — указать на проблемы. Столичный топ — рентген, который просвечивает плюсы и минусы учебных учреждений. Задача школ — залатать пробелы, взять пример с успешных. Коллективы топовых школ часто делятся инсайтом: участвуют в конференциях, онлайн-совещаниях, проводят презентации.

Примеры

В 2016-м школа № 2086 в рейтинге занимала 18 место. В 2014-2015 учебном году она находилась на 32 строчке. Улучшение позиций — комплексный результат:

  • увеличение количества олимпиадников и выпускников, набравших более 220 баллов и от 190 до 220 баллов ЕГЭ;
  • увеличение количества девятиклассников, набравших более 12 баллов по трем предметам ОГЭ;
  • участие в профессиональном конкурсе JuniorSkills;
  • увеличение количества детей, перешедших из дошкольного отделения в 1 класс.

По итогам 2014-2015 учебного года ГБОУ «Государственная столичная гимназия» в рейтинге занимала 50-е место. В 2016 году она «спустилась» на 62 позицию. Потеряла баллы из-за ухудшения «олимпиадных» результатов. При этом приобрела по следующим позициям:

  • количество зачетных результатов независимых диагностик МЦКО в 4-х и 7-х классах;
  • количество высоких результатов ОГЭ и ЕГЭ;
  • результаты обучающихся с ограниченными возможностями.
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей