Написать в блог
Педагогическая байка.

Педагогическая байка.

Как и чему учить.
Время чтения: 2 мин

Педагогическая байка.

Как и чему учить.
Время чтения: 2 мин

Речь в байке идет о заботливых родителях и хорошо воспитанном ребенке. Но ее реальный смысл, практически равен 0, хотя, вроде, похоже на реальный результат воспитания. В принципе, так и должно быть. Но очень многого не хватает. Чтобы понять чего именно, обратимся к фундаментальной теории психоанализа З. Фрейда. (В 30-е годы 20 века, запрещена иезуитом сталиным => использовалась НКВД, МВД. МГИМО для зомбирования масс). Фрейд исследовал методы лечения неврозов, фобий, истерий у больных без применения гипноза. Еще до его работ, под гипнозом, было установлено, что причина этих болезней у взрослых людей, связана с сильным эмоциональным воздействием на психику ребенка в раннем возрасте (даже секс в одной комнате с маленьким ребенком, может стать причиной фобий. Он воспринимает этот акт как агрессию против самого близкого ему человека — матери). Но главный вывод для педагогики, состоит в открытии Фрейдом различных этапов формирования подсознания ребенка: от 0 до 1года, 1 до 3-х лет, 3 до 6 лет. Каждый этап имеет свои особенности, Фрейд указывает на особое значение возраста с 3-х до 6 лет. Здесь ребенок проводит первое самостоятельное исследование окружающего мира. Далее происходит вытеснение этого опыта в подсознание. Опыт семьи Никитиных (Москва), показал, что развитие ребенка от 1 г. до 3-х лет, в основном, идет через движения. Но став «взрослыми», мы все движения выполняем бессознательно. Также мы не вникаем в работу наших внутренних органов. Следовательно, ими управляет подсознание и его роль огромна. Мы воспринимаем его как предчувствие, или интуицию. Теперь обратимся к методике зомбирования иезуита сталина. Ее корни ведут к теологии и фундаментальной формуле книги Мировой мудрости — «Торе». (Библия, это двойной перевод «Торы» и вней много искажений). Эта формула господствует более 2-х тыс. лет: — «сначала было слово…» (сталин, самолично следил за писателями, кино-режиссерами, чтобы их «слово» только зомбировало массы, т. е. апеллируя к чувствам человека, формировало нужные ему стереотипы мышления (на основе образов) и поведения, т. е. 100%-ное чувственное восприятие Мира. И запретил он не только Фрейда, но и педологию — развитие детей в раннем возрасте. Такая история ф-лы «слова» сидит не только в нашем подсознании, она закрепилась генетически. Стандартный ответ гоя, на вопрос, занимается ли он воспитанием ребенка? Подрастет, поумнеет. Если есть задатки — сам найдет свой путь. В лучшем случае (точно по сталину) ребенку читают стишки и сказки и смотрят мультики. А ведь с3-х до 6, родители могут дать максимальный потенциал для будущего сознательного развития, учитывая различные типы «слова»: а) чувственное восприятие; б) развивая кругозор, работая ручками и формируя представления о научно-понятийном языке. Включаем «слово» апеллирующее к интеллекту. Такая работа позволяет не только сформровать подсознание соответствующее веку избытка информации (нет времени переучиваться с гуманитарного языка чувств, на научно-понятийный, позволяющий сразу улавливать смысл слов и явлений).Подсознание подсказывает, когда то ты это знал, нужно только уточнить детали. Более того, наблюдая за работой ребенка (и его вопросами, а их м.б — шквал) можно увидеть генетические задатки ребенка и после 6 лет работать в этом направлении. Изменяются и результаты обучения в школе, а на генетическом интересе легко решить главную задачу школьного возраста — научиться учиться самостоятельно. Интернет и ПК это позволяют. Для школьников: не покупайте навороченный игры (для убийства времени) лучше приоретите ПО, позволяющее получить реальный продукт и лучше освоить ПК,

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей