Написать в блог
Почему и как система ФГОС нарушает трудовые права педагогов?

Почему и как система ФГОС нарушает трудовые права педагогов?

Время чтения: 2 мин

Почему и как система ФГОС нарушает трудовые права педагогов?

Время чтения: 2 мин

О том, что цели разработки ФГОС лежат не в плоскости интересов образования и не связаны с развитием педагогики мы говорим с самого начала. Тем не менее, учителя, придерживаясь, в основном, такого же мнения, не только избегают высказывать его на работе (это практически невозможно, т. к. за такими настроениями следит «государев воевода» — директор школы и «опричники» — обычно их представляют коллективам как «заместителей директора по научной работе»). В Петербурге они обычно являются сотрудниками АППО, и их задача навязывать фгосовские «методы» педагогическим коллективам. Учителя должны отдать себе отчет, что при продолжении внедрения ФГОСа их будущее будет все больше напоминать жизнь крепостных крестьян, с той лишь разницей, что крестьянин работал физически, а учителя — интеллектуально. Впрочем, назвать учительский труд под гнетом ФГОСов интеллектуальным не совсем верно — он превращается в воспроизведение глупейших «технологических» схем, набору манипуляций (не в смысле даже манипулирования детьми, а просто в смысле набора «движений»), при этом все это следует называть «педагогическим творчеством в рамках системы ФГОС». Кажется и так понятным как нарушаются трудовые права педагогов вследствие искажения самого значения профессии. Однако, давайте конкретизируем, т. к. педагоги, очевидно, не до конца понимают того, что система ФГОС их попросту обкрадывает — даже — банально — в денежном отношении. Во-первых, система ФГОС связанна с «эффективным контрактом» — системой, якобы, денежного стимулирования педагогов. Не исключаю, что разработчики «эффективного контракта» имели и благие намерения — вроде как вознаградить педагога за дополнительную работу, однако спросим — как сочетается «дополнительная работа», о стоимости которой заранее не договариваются, и, в оплате которой вообще может быть отказано после её выполнения, и положение ТК РФ о запрете принудительного труда? Почему-то об этом разработчики не подумали. Директора вообще эту систему понимают сильно по-своему, т. е. не как оплату за уже выполненный дополнительный труд, а как подачку за обещание и далее работать «дополнительно», так они и говорят на совещаниях: «раз вы заявили в своих оценочных листах то-то и то-то — извольте выполнять». Давайте зададимся вопросом — сколько выделяется денег на внедрение этой самой системы ФГОС? Вряд ли «заместители директоров по научной работе» стали бы так отрываться за учительские зарплаты. А такие «деятели» прикреплены к каждой школе. Плюс всякие «чтецы» курсов по ФГОСу, плюс еще те кто продолжает «педагогические» разработки в рамках ФГОС, плюс проверяющие по ФГОСу (которые уже посетили уроки в некоторых петербургских школах, а некоторым это радостное событие еще предстоит) и т. п. Деньги на содержания всех этих особо продвинутых деятелей могли бы пойти на учительские зарплаты (без всяких «эффективных контрактов»), а про советские 15% к учительским зарплатам за научно-методическую работу уже никто и не вспоминает. Отчасти потому, кстати, что никакой учебно-методической работы учителю вести не полагается, только «педагогическое творчество в рамках ФГОС». Потому как нечего приучать учителей думать! Пусть работают не поднимая головы — а ежели поднимут — мы им новые задачи поставим — разумеется, в рамках ФГОС. А теперь что касается развития учителя. Карьерного развития, того, о котором так печется Министерство Образования придумавшее очередную чепуху с «горизонтальной карьерой», «учителями-наставниками», «старшими» и «высшими» учителями. Даже названия должностей наводят на мысль о палате в психиатрической лечебнице, и это, думается, не случайно. Задача этой ерунды, в том числе, и в том, что бы сделать учителя неспособным покинуть систему образования (где еще может понадобиться человек возомнивший себя «высшим учителем»?) и, в то же время заставить тех из учителей, кто способен противостоять психологическим манипуляциям и склонным к самостоятельному критическому осмыслению, из этой системы наконец уйти. А вместе с ними уйдут такие рудименты как, например, профсоюзы, кроме ФНПРовского, конечно, и уйдет надежда, что в ближайшее время этот маразм прекратится.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей