Написать в блог
Крутой директор

Крутой директор

#директорВпоход
Время чтения: 5 мин

Крутой директор

#директорВпоход
Время чтения: 5 мин

Несколько лет назад мой хороший друг, директор школы № 444, Павел Северинец, пошел с учениками своей школы в водный поход в Карелии. Сначала я не придал этому особого значения. Но позже, зайдя к нему школу и идя с ним по коридору, я услышал за нашими спинами какое-то шушуканье школьников: «Это наш директор, он — крутой, он вместе с нами проходил пороги». На самом деле, это очень любопытная оценка учениками школы своего директора. Не думаю, что школьники могут правильно давать оценку каким-то характеристикам директора: насколько он хорошо управляет школой, насколько умело получается ведение хозяйственной деятельности, есть ли какие-то еще достижения. И, может, школьникам-то особо и неважно, какое количество победителей олимпиад в школе и сколько стобальников по ЕГЭ. Но при этом, ребята могут сказать, какой директор классный, раз он в поход ходил со мной или моими друзьями. Это очень хорошая, добрая, приятная и яркая характеристика.

Директор - старший наставник  Фото из архива Матвея Шпаро

Я подумал, что современным директорам вообще полезно быть чуть-чуть поближе к детям, они все этого по-разному добиваются, но такое совместное путешествие «директор + школьники» может быть очень хорошей возможностью, особенно если мы говорим, что путешествие хорошо и правильно смоделированное


С другой стороны, вспоминаю свои походы на Северный полюс со школьниками: я тоже директор, у меня свой стиль управления — и как у директора, и как у начальника детской экспедиционной группы. Я убежден, что нужно давать детям во время путешествия определенный объем знаний, технических навыков, но самое главное — предоставлять им возможность самим реализовывать свою мечту и достигать своих целей. Побывать на Северном полюсе — это круто, это хорошая цель, которая изначально есть у всех тех детей, что отправлялись со мной на Северный полюс, они все очень сильно этого хотели. Поэтому лишать их такой возможности — сделать что-то для достижения своей цели — неправильно. Можно взять их, посадить на саночки и отвезти на Северный полюс. Я как профессиональный полярный путешественник говорю — сделать это не очень сложно. А вот сделать так, чтобы молодые люди сами достигли своей цели, гораздо сложнее, полезнее и интереснее.

 Через трудности к  Северному полюсу    Фото из архива Матвея Шпаро

Когда я планировал десять лет назад наше первое путешествие на Северный полюс, то рассуждал следующим образом. У нас семь детей, путешествие занимает семь дней, делим путешествие на семь этапов, чтобы каждый ребенок вносил свой конкретный вклад в достижение общей цели. Чтобы было более понятно, приведу пример. Каждый день должны появляться новые дежурные: они готовят кипяток, причем, очень много — 20 литров для того, чтобы все попили чай, заварили себе на завтрак мюсли, залили в термосы на переход и так далее. Натопить из снега 20 литров на маленьких примусах, когда на улице -20-30 градусов — дело крайне трудное, причем не только физически, но и морально. Трудно проснуться раньше всех на два часа, аккуратно вылезти из спальника, чтобы никого не разбудить, и сделать всё тихо, молча, никого и ни о чем не спрашивая, потому что все должны выспаться и быть в хорошей физической форме, чтобы целый день идти. Это большая ответственность, так как можно запросто проспать. И вот каждый ребенок в один из дней брал на себя эту ответственность в полной мере. Подобную линию я хочу провести и в проекте #директорВпоход.

фото из архива Матвея Шпаро
Во время похода каждый день новые дежурные.  Фото из архива Матвея Шпаро

Что же это такое — #директорВпоход? В первую очередь, это управленческий тренинг для директора. Ведь на самом деле, каким бы классным ни был управленец, ему всегда нужно тренироваться, участвовать в новых нестандартных мероприятиях, которые позволят ему взглянуть на свои действия по-новому. Так что для директора совершенствование собственных навыков в проекте — это задача номер один, а задача номер два — передача опыта и воспитание нового поколения самостоятельных людей, способных принимать решения и управлять командой. А для детей это полноценный управленческий тренинг — мероприятие столь же сложное, сколь и интересное. Как и в любом путешествии, в нашем проекте должны быть профессионалы, отвечающие за безопасность всех участников на маршруте. Это будут инструктора — по два на группу. Таким образом, получается следующая линейка распределения ролей: дети — участники, инструктора — наставники (супервайзеры), и директора — старшие наставники (супер-супервайзеры). На маршруте директор не может говорить, что надо делать и как нужно делать с точки зрения технологии путешествий, потому что это лучше знают инструктора. Но при этом каждый вечер будет проводиться «разбор полетов» и здесь главную роль будут играть директора, их управленческий опыт будет выходить на первый план.

Итоги прошедшего дня. Фото из архива Матвея Шпаро

Сами путешествия будут спроектированы таким образом, чтобы каждый участник смог побыть в течение одного дня руководителем группы, остальные же — и директор не исключение — должны будут подчиняться и выполнять указания руководителя. Принципы моделирования путешествия, задачи каждого дня — всё это пока некая интрига, которая будет раскрываться в последний момент. Мое глубокое убеждение, что если человек на протяжении 5- 6 дней принимает ежедневно 20-30-40 важных решений: куда идти, как идти, ждать кого-то или не ждать и так далее, то у него просто вырабатывается навык принятия решений.


Если говорить о современных молодых людях, то очень часто приходится сталкиваться с тем, что они не уверены в себе. Спрашиваю дочку свою: «Что ты наденешь на такой-то праздник», она в ответ — «Я не знаю, пойду, посоветуюсь с мамой…». Это замечательно, конечно, что наши дети хотят с нами советоваться, но с другой стороны, хорошо, когда люди сами принимают решение. Только этому их нужно учить, потому что не всегда рядом будет тот человек, который подскажет правильное решение. И существует своя технология, теория и методы такого обучения.


Каждый день нестандартные ситуации.  Фото из архива Матвея Шпаро

Во время нашей программы мы всё это будем и обсуждать как теорию, и реализовывать на практике, а в результате появится очень хороший управленческий тренинг. Он сейчас только рождается, но рождается не на пустом месте, а на том опыте, который есть у меня, на опыте, который я получил, общаясь с Павлом Северинцем. А кроме этого если в нашей стране, к сожалению, активный туризм недооценен, то на Западе в бизнес — менеджменте путешествие как управленческий тренинг — довольно стандартный прием. Это часть западного образования для управленцев. Экспедиция для них — это некий вызов, через который они должны пройти, который дает им веру в себя, возможность реализоваться, позволяет понять, как взаимодействовать с людьми, как управлять проектами, как заставлять себя делать то, чего делать не хочется. Жизнь не всегда мягкая и пушистая, а особенно жизнь руководителя высокого ранга. И путешествие позволяет в значительной степени к этому подготовиться.

Матвей Шпаро

Директор ГБУ «Лаборатория путешествий», полярный путешественник.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии(3)
Очень интересная идея! Если бы в моем детстве такой шанс выдался, я бы с удовольствием отправилась в поход с директором. Возможность стать командой, узнать товарищей и директора в других условиях, познать что-то новое и открыть для себя мир путешественника! Только от этих мыслей горят глаза! Нынешним директорам и шк...
Показать полностью
Это очень здорово! Поход с участием директора! В наше время такого небыло! Мне кажется это отличный путь к улучшению взаимопонимания между учениками и педагогическим составом! Таким детекторам отдельное спасибо,за то что не оставляют без внимания учеников как директора других школ!
Интересная идея. Как родитель, я бы хотела отдать ребенка в ту школу, где директор - активный походник и может приобщить своих учеников к такому виду отдыха.