Эффект Пигмалиона

Эффект Пигмалиона

Почему мы просто обязаны верить в ученика
Время чтения: 1 мин

Эффект Пигмалиона

Почему мы просто обязаны верить в ученика
Время чтения: 1 мин

В 1968 году Роберт Розенталь и Ленном Джекобсон в своей книге «Пигмалион в школьном классе» описали феномен, получивший название эффект Пигмалиона» или самореализующееся пророчество.

Необычный эксперимент состоялся в начальной школе г. Сан- Франциско. В выбранных классах было объявлено о проведении теста на выявление учеников, чьи интеллектуальные способности должны значительно возрасти предстоящем году.

Исследователи сообщили учителям о результатах тестирования. На самом деле ученики, попавшие в список «избранных», были выбраны случайно. В конце года оказалось, что IQ детей от которых согласно мнимому тесту ожидался скачек в интеллектуальном развитии, в действительно показал значительный рост.

По утверждению экспериментаторов учителя, ожидая от учеников высоких результатов, подсознательно создавали условия для раскрытия интеллектуальных способностей детей. Вера в ученика, доброжелательная атмосфера, внимание педагога помогали школьникам достичь большого прогресса в умственном развитии.

Явление имеет и обратный эффект. Убежденность учителя в «безнадежности» ученика ставит ребенка в ситуацию, в которой ему трудно раскрыть свои способности.

В дальнейшем был проделан целый ряд исследований, касающихся заявленного феномена. Отмечалось, что это самореализующееся пророчество больше проявляется в начальной школе. В средних классах имеет значение не только мнение учителя об ученике, но и собственное представление ребенка о своих способностях, а также значимости для него фигуры педагога.

Я уверена — главное вовремя создать для ребенка правильную атмосферу, а не дожидаться, когда ярлык неспособного троечника лишит его веры в себя.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей