Написать в блог
Мыслить по шаблону

Мыслить по шаблону

Время чтения: 4 мин

Мыслить по шаблону

Время чтения: 4 мин

Особо актуальным вопрос о выборе специальности становится в старших классах. Девятиклассники, сдав ОГЭ, выбирают по какому профилю хотят продолжить обучение в школе, сейчас их делят на несколько, а именно: гуманитарный, социально-гуманитарный, социально-экономический, математический, физико-математический, информационно-технологический, химико-биологический, естественно-научный, художественно-эстетический и другие. Профильное обучение представляет собой специализированную подготовку старшеклассников средней школы с целью получения на базе основного общего образования (9 классов) углубленных знаний по предметам отдельных областей.

По сути, 15-16-ти летние дети должны осознанно решить кем они хотят быть в этой жизни. Безусловно присутствует давление со стороны родителей и учителей. Первые хотят, чтобы их ребенок в будущем был трудоустроен, а вторые, реально оценивающие шансы ученика на поступление в ВУЗ, пытаются найти хоть какой-то талант в ребенке, чтобы он мог принести пользу обществу своей будущей деятельностью.

Школа стала забывать, кем на самом деле является учитель. Это не просто человек, который ведет урок, положенные 45 минут. Учитель является наставником, воспитателем, первооткрывателем талантов. Но чаще преподавателей загружают работой с документами, электронными дневниками, ведомостями и прочим. Где им находить время для общения с детьми?

С начала учебного года выпускников 9 -ых и 11-х классов начинают психологически подготавливать к экзаменам. Преподаватели с первых уроков составляют список нужной литературы и пособий для учеников. С этого момента начинается дрессировка цирковых собак, которые скоро вступят во взрослую жизнь.

Задания на экзаменационных листах представляют собой шарады. Все они выполнены в одном стиле, в одной последовательности, по заученному клише. Не всегда с первого раза удается понять, что от тебя хотят. Мысли перемешиваются, и ученик сам себе усложняет задание, применяя все более и более сложные методы к решению того или иного вопроса из категории «легкое».

Сегодняшние школьные учителя и репетиры позаимствовали у Алена Дюпона, известного французского кинолога, методику дрессировки «ученой» собаки, благодаря которой относительно нетрудно научить собаку считать.

Ученик, увидев в тексте задачи знакомое число или другую незаметную подсказку, сразу же берет на вооружение шаблонный метод вычисления. Пару несложных операций и правильный ответ готов. Это все, чему его научили дорогостоящие часы, проведенные с высококвалифицированным репетитором.

Здесь главное слово для проверяющего экзаменационную работу -«правильное». Ученик сдал экзамен, родители, учителя, репетиторы выдохнули. Их работа на этом закончена. Вчерашний школьник с широкой улыбкой, прижав аттестат к груди, мчится в приемную комиссию ВУЗа.

Узнав высокие баллы за ЕГЭ, или же заглянув в карман родителей двери ВУЗа распахиваются перед тщеславными абитуриентами. Поставленной походкой и с завышенной самооценкой выпускники входят в центральное здание высшего учебного заведения. Их ждут, они нужны здесь, все дороги открыты перед ними. И вот наконец, после долгого ожидания, они наконец видят свои фамилии в списке поступивших. Начинается новый жизненный этап.

Знакомство с однокурсниками, новые друзья и новые ощущения быстро втягивают школьника в студенческую кутерьму. Но потом он опомнится, и вспомнит об учебе. И в очередной раз опаздывая на лекцию, первокурсник на лестнице столкнется с невзрачным, престарелым преподавателем. Впопыхах извинившись все-таки успеет зайти в аудиторию до прихода лектора.

В любом учебном заведении есть уважаемый преподаватель. Но он, снисходительно улыбаясь, отмахивается от такого звания, ему оно ни к чему. На вид ему около 80-ти лет, он помнит первых студентов, которые тогда еще учились без помощи интернета, первые красные дипломы, развитие университета. И в данный момент он направляется на лекцию, на которую спешил, толкнувший его, незадачливый студент. Старик входит в аудиторию аккуратно, не потому что боится или стесняется «выходок» первокурсников, а потому что аудитории не предусмотрены для людей пожилых людей, не таких резвых и сильных как молодые. Он по привычке пройдет до стола, под смешки и шушуканье вчерашних выпускников школ. Он не готовил заумную речь для них, он пришел посмотреть на будущих инженеров страны. Окинув недоверчивым взглядом присутствующих, наметанным глазом он поймет, что никого не интересует его предмет. Что здесь собралась «элита», которая думает, что после получения диплома, их с распростертыми руками примут в ведущую компанию. Что им не нужно будет пробивать себе дорогу, им не нужно будет драться за кусок хлеба с маслом. Им все принесут на блюдечке с золотой каёмочкой. Преподаватель сразу поймет, что перед ним золотая молодежь, беззаботно прожигающая деньги родителей, мыслящая в узком диапазоне своих первобытных интересов. «Зачем они здесь?» — промелькнет мысль в голове старика. После небольшой паузы он продолжит лекцию, но уже для себя, потому что его никто не захочет слушать. И он ничуть не огорчится, когда его первое впечатление о студентах окажется правдивым.

Мне, студентке второго курса высшего учебного заведения становится стыдно за свое поколение. Мы сами ограничиваем свои возможности изучить что-либо. Выбрав в 9-11 классе предмет по выбору для сдачи ЕГЭ, мы только им и занимались. Но мир не ограничивается только физикой, английским языком или биологией. Выбрав направление, в котором хотелось продолжить обучение после школы мы следовали только туда. А через год могли передумать, но было уже поздно что-то менять. И вот теперь стоим с аттестатами о среднем общем образовании и не знаем куда идти: на ту специальность, которую выбрали в 9-10 классах, или туда, где действительно хотим учится. В большинстве случаев побеждает первый вариант. И человек тратит 6 лет на профессию, которая ему не подходит, на то, чем он не хочет заниматься в жизни.

У выпускников, учившихся по советской системе образования был огромный выбор специальностей и направлений. Эти люди делали осознанный выбор, уже со сформировавшимся мировоззрением, уже поняв, к чему у них есть способности и где они смогут принести пользу обществу. Они охватывали весь школьный материал, не думали так: «Это мне не пригодится в жизни».

Мыслить по шаблону — вот чему учили нас с малых лет. Как же просто научить людей мыслить одинаково! В детском саду показывали макет будущей поделки, в школе выдавали клише, чтобы писать сочинения, а детей, проявивших фантазию, высмеивали. Людей, мыслящих одинаково легко перенаправить, запрограммировать, переубедить. Легче научить всех думать одинаково, чем найти подход к каждому. Решить одну задачу несколькими способами сложнее, чем перерешать задачник, используя один метод.

Системе образования нужна модернизация, новый подход к обучению. Ведь если продолжится работа машины по созданию однообразно мыслящих людей, то мы вскоре превратимся лишь в носителей имен. Не останется собственных идей, мыслей, вкусов, пропадет индивидуальность. Миру нужны умные, креативно мыслящие люди, способные вести вперед, придумывать, создавать! Рвите шаблоны, мечтайте, находите новые методы решений, выбирайте свой путь развития, не следуйте за слепой толпой, слушайте свое сердце, ведь как говорил А. П. Чехов: «Человек — это то, во что он верит».

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей