Доказано: чем больше читаешь, тем лучше считаешь

Исследовательская работа на базе Университета Буффало, направленная на изучение проблем с речью, неожиданно показала, что участки мозга, участвующие в процессе чтения, действуют при таких не относящихся к чтению действиях, как умножение.

Автор исследования Кристофер Макнорган, доцент кафедры психологии Университета Буффало, планировал изучить исключительно возможность диагностики детей с дислексией на основании того, как действует мозг в процессе чтения.

В двух наборах данных, которые использовал ученый, участники были заняты разными задачами: математической и языковой. Тем не менее, в каждом случае работа функциональных связей мозга была одинаковой. Это позволило идентифицировать дислексию с точностью до 94%, независимо от того, каким типом задания занималась группа.

В то же время стало очевидно, что нейронная сеть, используемая для чтения, задействована и при математических расчетах.

Разные задачи. Те же функциональные сети. По мнению ученого это открытие подкрепляет без того веские доводы в пользу чтения.

«Эти выводы поражают. Они повышают ценность и важность чтения, а также показывают, как этот навык оказывает влияние на разные сферы мышления, в том числе на наш подход к решению ежедневных задач».

По мере того как граница между областями мозга, ответственными за разные познавательные процессы, становится все более размытой, Макнорган задается вопросом, какими еще действиями на самом деле «руководит» чтение.

«Я рассмотрел две области, наименее схожие по роду деятельности. Если нейронные сети мозга, заточенные для чтения, включаются в процессы умножения, какую еще помощь в обучении они оказывают? Этот вопрос пока открыт».

«Что мне точно понятно благодаря этому исследованию, что в обучении упор на чтение означает гораздо больше, чем просто улучшение навыков восприятия текста», — заключает ученый.

По материалам Университета Буффало