Какие кружки и хобби помогают всесторонне развивать ребенка

Исследования медицинской школы Гарварда показывают, что хобби делает людей счастливыми. Г. Каймал и К. Рэй из Дрексельского университета выяснили, что любимые занятия повышают уровень уверенности в себе, снижают стресс и активизируют творческое мышление.

Всестороннее развитие личности ребенка означает развитие всех её аспектов, когда нет преимущества в каком-то одном направлении. Школьная программа не может удовлетворить все потребности всестороннего развития ребенка. Именно родители должны понять, что нравится ребенку, и предоставить ему возможность этим заниматься. Благо выбор разнообразных кружков и секций сегодня большой.

В какой кружок отдать ребенка

Исследование, проведённое в январе 2020 года, выявило, что у 79% опрошенных родителей дети школьного возраста посещают кружки и секции. Среди них 78% — спортивные занятия, 46% — творческие кружки и обучающие занятия.

Спорт для ребенка — это не только здоровье, но и его высокая самооценка и формирование характера. Тренировки в любом виде спорта помогают развивать терпение и выносливость, закаляют характер. Занятия в спортивной секции по командным видам спорта (футбол, волейбол, хоккей и др.) физически укрепляют ребенка, развивают навыки общения, воспитывают силу воли, лидерские качества, дисциплину, командный дух. Занятия индивидуальными видами спорта позволяют добиться личной цели, что воспитывает амбициозность и силу воли.

Творчество развивает воображение, художественные навыки и эстетический вкус, игра на музыкальных инструментах — терпение и аккуратность, занятие в театральной студии раскрывает способности и стимулирует двигательные, речевые, социальные и коммуникативные навыки школьников.

Как родителям помочь ребёнку в выборе кружка и хобби

По мнению кандидата психологических наук Татьяны Викторовны Рединой, часто родители сталкиваются со следующими проблемами:

• психологические трудности: не знают интересов ребенка и динамики смены его интересов, которая происходит с его переходом на новый возрастной этап (дошкольник, школьник, подросток);
• навязывание своих интересов, выбор кружка по своему усмотрению без учета интересов ребенка и его способностей, особенно когда выбираются занятия, которые требуют определённых природных задатков (музыкальных, художественных, спортивных, интеллектуальных и других);
• игнорирование актуальных интересов ребенка, оценивание их как временных, преходящих, незначимых, непрестижных, неперспективных, несерьезных, не соответствующих возрасту («ты еще маленький», «ты перерос» и прочее), мешающих учебе, отвлекающих от чего-то важного с точки зрения родителей.

Частая проблема: родители действительно не знают, чем увлекается их ребенок, и не всегда могут понять, что в его увлечениях подлинное — соответствующее его актуальным и потенциальным интересам, а что наносное — дань моде, подражание тому, что делают друзья, ближайшее окружение, или подражание героям книг, комиксов, фильмов и тому подобное. И здесь нужна помощь самим родителям, чтобы смогли лучше понять своего ребенка, увидеть его возможности и интересы. Не всегда ведь желания ребенка соответствуют его возрастным и психофизическим возможностям.

Еще одна проблема — частая смена интересов и увлечений ребенка, что иногда ставит родителей в тупик. Ребенок загорается чем-то, родители предпринимают усилия, чтобы помочь ему в реализации интересов, а он быстро охладевает к занятиям. Родители не всегда знают, как поддерживать возникший интерес ребенка, когда и в какой мере включать свой авторитет родителя, чтобы удержать интерес, не дать угаснуть увлечению. Такую частую смену интересов и увлечений в определенном возрасте можно рассматривать как «возрастную норму» для детей 7—10 лет. Но после 10 лет это уже сигнал к тому, чтобы задуматься и постараться разобраться, почему так происходит.

Вообще родителям следует учитывать, что на каждом возрастном этапе может и должна происходить смена интересов, и помнить о том, что ничего для ребенка не проходит даром. Многие увлечения, казалось бы, угасшие в далеком детстве, могут с неожиданной силой и по-новому дать о себе знать в более взрослом возрасте, на этапе выбора профессии, например. То же и в отношении стойких интересов, которые поддерживаются на протяжении всего периода взросления ребенка. Они не обязательно являются определяющими для выбора профессии. Но они подготавливают почву и основу для успешности в выбранной профессии.

Основные проблемы при выборе родителями кружков и секций для ребенка — это проецирование на него своих предпочтений или не достигнутых ими в детстве целей, а также их желание максимально занять все его свободное время. Родители должны расставить приоритеты в развитии ребенка. Они забывают, что детям важно иметь свободное время, когда они могут побегать на улице, погулять с друзьями во дворе, поиграть в футбол на площадке. Когда родители говорят, что ребенок получает достаточно общения и физической нагрузки в школе или в спортивной секции, они не учитывают, что у детей должна быть возможность делать это тогда, когда им этого захочется, а не только на обязательных занятиях. Свобода нужна ребенку для того, чтобы он мог сам выбирать интересное занятие, а не ждал, когда за него это сделают взрослые.

Родителям нужно выбирать занятия для детей в соответствии с их способностями и желаниями, а не вспоминать о своих детских разочарованиях или успехах.

Многие современные дети сильно перегружены. По ее мнению, перегрузка вызывает привычку к подчинению, приводит к безрадостности и безразличию, неврозам и тревожности, неспособности к творчеству. Кружки и другие формы внешкольных объединений (дополнительного образования) всегда были местом, где ребенок получал возможность реализации своих увлечений, где он мог попробовать и почувствовать свои возможности, раскрыть и развить свои способности. И самое главное — там осуществляется подлинное воспитание, и ребенок получает возможность формирования личности, развитие самодеятельности, навыков социального взаимодействия и коммуникации, формирования самостоятельности и ответственности.

Таким образом, родители для обеспечения всестороннего развития ребенка должны быть активно вовлечены в его жизнь, должны распознать его интересы, способности, предоставить ему выбор разнообразных занятий, приносящих ему радость и пользу.