Написать в блог
Русский учитель — причина Русских бед.

Русский учитель — причина Русских бед.

Время чтения: 7 мин

Русский учитель — причина Русских бед.

Время чтения: 7 мин

Здравствуйте. Случайно наткнулся на сайте «Мел» на статью Катерины Деминой «Почему нельзя сравнивать детей». Считаю, что поднятая там тема является наиболее важной для развития нашей страны сегодня, поэтому хочу сказать. Очень надеюсь получить отзыв Катерины Деминой.

Представьте семью из 4 человек. Папа, мама, два сына, возрастом до 10 лет. Прекрасная семья. В семье нет пьющих. В семье нет проблемс финансами. Папа и мама любят друг друга и любят своих детей.Папа — водитель грузовой машины. Работу свою любит. Смолодых лет занимается этим и зарабатывает много денег. Желая своим детямсчастья, желая уберечь их от бОльшего количества проблем, он мечтает передатьим свой доходный бизнес. И с малых лет он начинает приучать обоих сыновей к«водительской жизни». «Помой машину, подай ключ, помоги залить солярку, идемте менять масло, давайте ремонтировать двигатель, на выходных вы едете со мной врейс…» И так день за днем.

И вот какая штука: Младший сын с радостью воспринимаетпредложение пойти в гараж, а старший еле ноги туда волочит. При разговорах о «водительских делах»младший сын с горящими глазами бросается в обсуждения, пытается что-то узнать, что-то посоветовать, а старший сын слушает это «копаясь в телефоне». Идет времяи отцу все сложнее увести старшего с собой на работу. Вечерами отец сгордостью рассказывает матери о том, как младший сын сегодня сам заклеил колесои с укоризной смотрит на старшего. Потому как старший хоть и ходит с нимиработать, но все то у него не так. То гайку потеряет, то прикрутит ее не туда, то запчасти поменяет местами…

Отец любит обоих детей больше жизни, но тревога за старшего начинает увеличиваться в его душе. Отцу кажется, что из Николая, (назовем его так), растет тунеядец. Разгильдяй. Отец пытается разговаривать с ребенком. Но толка не выходит и отец все чаще срывается на слова типа: Оболтус, Лоботряс, Лентяй… Время идет…

«А младший то молодец!!! Он уже сам снял редуктор с двигателя! Это в 13 то лет!!! И за рулем он уже сидит не хуже меня! А ты попробуй, проверни эту махину! Вот бы еще задом научился в гараж заезжать!»-Радуется отец с навязчивой регулярностью вечерами, за общим столом.

И тут произошел случай: Младший сын, спускаясь с лестницы, подвернул ногу. А старший находился совсем рядом. И увидев, как младший брат вскрикнул от боли, Николай… УЛЫБНУЛСЯ!!! Увидев боль брата, в душе Николая возникло злорадство. Радость от того, что наконец то и младшему не сладко… Только на мгновение… Да, Коля тут же подскочил к брату и помог ему сесть. Он сразу предпринял все меры по оказанию помощи, но все-таки?Вопрос: Согласны ли вы с тем, что из-за подобного поведения отца, в душе Николая, возникнет злорадство к брату? И может быть, не только к брату, но и окружающему миру?

Я утверждаю — ДА! Это очевидно! Я отец троих детей и уверен, что каждый родитель знает, что будет если одного малыша похвалить, а второго нет! Сразу следует или просьба похвалить и его тоже или просто обида.

И если в течении какого-то времени хвалить одного на глазах другого, то они начнут драться друг с другом! Они превратятся в Каина и Авеля! Этот пример привела в своей статье Катерина Демина и я аплодирую ей стоя. В этой истории отец (бог), похвалил одного и выказал неудовлетворение другому. И от невероятного чувства обиды брат убивает брата. Когда мы читаем историю Каина и Авеля, мы воспринимаем ее как учение для маленьких детей о том, как опасно и вредно завидовать. С годами я понял, что на самом же деле, эта история не учение для детей, а учение для родителей, учителей, руководителей, президентов! Учение о том, как опасно на глазах одного выделять другого! Сравнивать, хвалить, возвышать… Назовите это как угодно, но совершенно точно, что, когда одного хвалят, другой начинает чувствовать себя чужим среди своих. Я не знаю, как это работает. Это касается не только Русских людей, это особенность всего нашего вида. И тот родитель или руководитель, который этого не понимает закладывает мину замедленного действия под все то, что пытается создать.

К чему я это все? О нашей школе. Той самой, что еще со времен товарища Ленина и до сегодняшних дней остается без каких-либо серьезных преобразований. Этим письмом я хочу обратить ваше внимание на то, что весь учебный процесс в нашей школе выстроен на сравнении. На то что мы, Русские люди, 10 лет в детском возрасте варимся в атмосфере сравнения. В точно такой же атмосфере, как и в семье Николая. Когда кто-то подходит системе и всячески восхваляется ею, а кто-то никак не может выйти на требуемый, «нормальный» уровень и поэтому постоянно находится под психологическим гнетом этой системы. Я говорю об отличниках и троечниках. Я утверждаю, что обстановка в нашей стране такая, именно из-за нашей системы школьного образования.

Пожалуйста, вспомните, сколько в вашем классе было отличников? А хорошистов? А троечников? Причем мне совершенно не интересно в каком году вы заканчивали школу, в 60-е или в прошлом году — статистика одна и та же: 10% отличников, 30% хорошистов, а остальные 60% троечники. И теперь подумайте, какое количество детей выходят в жизнь твердой поступью, уверенными в себе людьми и сколько детей выходят из этой школы с ощущением что они отвергнутые, ни на что не способные лузеры? Другими словами, сколько наша школа воспитывает Каинов, а сколько Авелей? Почему мы потом удивляемся что русские какие-то разобщенные? Нет у на ни гражданского общества, ни профсоюзов?

Это происходит потому, что Русский учитель не усаживает детей в одну «большую ладью» для того что бы учить их слаженной гребле к одной, общей цели. В детстве, Русский учитель рассаживает всех нас по разным лодочкам и командует: «Старт! А ну, кто быстрее?! Того отпущу пораньше с уроков, тому не задам домашней работы! Родители победителя получат грамоту, победитель отправиться на президентскую елку! Масса бонусов для того, кто «достигнет планки» и масса оскорблений и насмешек в адрес того, кто «на уровень выйти не сможет!»

Ну утро, после каждой проверочной работы обязателен «разбор полетов».

— «Танечка снова молодец! Золото ты мое, дай бог тебе крепкого здоровья! Ты как всегда на отлично! Дениска тоже молодец! Женечка запятую забыла поставить, поэтому только четверка, ну а остальные как всегда неудовлетворительно! Бьюсь с вами бьюсь, а вы как всегда не осилили элементарного!» День за днем, час за часом в голову большинства Русских людей, в детстве вбивают ощущение безысходности, серости, тоски… Хороший психиатр может лучше изложить детали психического состояния человека, который вырос в подобной атмосфере.

Вы когда-нибудь задумывались, откуда в школе берутся бедовые парни? Эти коридорные хулиганы? Каины. Встречали ли вы среди них отличников? Нет. У отличника нет повода показывать зубы окружающим. Система каждый день встречает его с распростертыми объятиями. Дает ему повод самоутвердится в выполнении примеров и задач. Постоянно хвалит его за ум и трудолюбие. Этакий Авель. Коридорные бандиты, это ребята, которые не хотят смиряться с клеймом «Лузера». Не хотят смиряться и поэтому начинают давать ей отпор. Они не рождаются «бедовыми». Именно Русская школа их делает такими. Русская школа не оставляет им выбора.

Какого черта школьная программа доведена до такого уровня, когда справиться с ней способны только 10% детей? Кто решил, что именно этот уровень знаний является базовым, когда десятилетия показывают, что справиться с ним могут только единицы? Стать отличником и хорошистом в отечественной школе, а значит стать одобренным обществом можно только при наличии соответствующих родителей. Родителей, которые каждый день начеку и вместе со своим чадом вгрызаются в гранит знаний.

А если папа дальнобойщик, а мама в три смены? Все!!! Русский ребенок обречен стать серым пятном на фоне успеха за соседней партой. Этот ребенок обречен привыкнуть к себе неумелому, слабому, вечно ошибающемуся… Как ему потом жить? Откуда взять силы и желание что то предлагать? Мечтать? Действовать? Этих сил нет и никогда не появиться. Что бы выжить он будет вынужден пользоваться не верой в собственные силы, а умением бить, грубить или врать, заискивать, воровать…

Откуда взяться в нашей стране большому количеству энергичных, инициативных, смелых людей после такого детства? Откройте ютуб и наберите «Выученная беспомощность». На западе этот феномен изучили 50 лет назад. Его суть заключается в следующем: Человека просят выполнить задание, которое на самом деле он выполнить не в состоянии. Когда рядом с этим человеком, другой человек с триумфом выполняет то же самое задание, то у первого опускаются руки и напрочь пропадает желание делать что-то вообще. Если поместить человека в такую «атмосферу неудач» на какой-то не длительный период, то человек напрочь перестает в себя верить и превращается в «диванную амебу» на всю оставшуюся жизнь. Такая доля отведена нашим троечникам. Страшнее, когда такие люди выходят директорами или главами городов и начинают «кнокать» окружающих в отместку за то, что окружающие когда-то «кнокали» их.

Именно наша школа является источником депрессивности в нашей стране. И такой источник в каждом городе, в каждой деревне!

Вчера сообщили, что наши дети заняли на международной олимпиаде по физике массу первых мест. И для русских людей этот факт подтверждает исключительность нашей школы. Но не кажется ли вам странным, что в погоне за одним супер-физиком, наша школа плодит 9 Каинов? Согласитесь, сомнительная производительность труда.

Что если система перестанет каждый день выражать свою нелюбовь к троечникам, тем самым производя себе врагов, тем самым подкладывая мину под себя саму же? Что если школа подумает, как бы найти в троечнике то, за что его можно полюбить? Что, если наша школа разрешит Русскому человеку отказываться от тех предметов, которые у него не идут или вызывают тоску? Предметов, которые ребенок от рождения не способен понять и вынужден на фоне чужого успеха закрываться в себе. Вынужден стесняться себя. Чувствовать себя ЛУЗЕРОМ. Что если наша школа перестанет обманывать родителей, утверждая, что предложенный курс является оптимальным и является элементарной базой для любого человека? Что если наш учитель раз и навсегда перестанет делить детей на отличников и троечников, сея тем самым рознь между нами?

Вы спросите: Так что же, теперь гладить всех двоечников по головке и ни чему их не учить?! Нет. Вначале образовательного процесса нужно изучить маленького ребенка и понять, какими талантами он обладает. Что ему нравится? И исходя из этого учить его именно этим вещам. Развивать в нем то, с чем он пришел в этот мир! Попутно заваливая его похвалой, тем самым воспитывая в нем уверенность в себе. От этого выиграют все! И учителя, и дети! У учителей на уроках будут находится только те дети, которым это интересно. И поэтому на уроках не будет протестов в виде закинутых на парту ног. У учителей не будет нервных срывов. Русского учителя перестанут ненавидеть. В эту профессию снова пойдут молодые люди, чтобы чувствовать себя в школе не надсмотрщиками и душегубами, а друзьями детей. Наставниками.

Ребенок же с детства будет видеть, что окружающие считаются с ним. Тем самым ребенок с детства будет учиться считаться с окружающими людьми.

Тут долго можно описывать положительный эффект от такого подхода, но главное при таком подходе дети к 11 классу будут знать куда им двигаться дальше! И в наших больницах все чаще начнут появляться врачи, которые были рождены врачами. Судьи, которым нравиться искать истину. Полицейские, которые рождены оберегать и защищать.

И если уж не удастся найти в ребенке каких-то талантов, во всяком случае школа не должна делать из него Каина или Николая. Потому как именно эти Каины от внутренней озлобленности писают в наших подъездах и недокручивают гайки на заводах… Эти Каины не хотят разбираться почему начальник недоплачивает зарплату, потому как школа приучила их к безисходности. Эти Каины всегда безмолвны, потому что школа убедила их в полной не компетенции. Эти Каины с удовольствием бросают окурки мимо урны, пытаясь отомстить окружающим. Этим Каинам плевать на своих подчиненных. На своих избирателей. Потому как никогда эти Каины не чувствовали себя частью команды. В них никогда не было необходимости. Они никогда не были частью игры. Большая игра всегда обходила их стороной, требуя за участие невозможные вещи…

P. S. Российская школа. Предположим, ребенок не способен сдать математику. Но он понимает, что за не сдачу мамка заругает. Поэтому ребенку ничего не остается делать, как врать. Списывать, притворятся больным, подлизывать учителю. Именно Российская школа с детских лет учит Русских людей коррупции. Именно из-за попытки нашей школы «прогнуть» ребенка под общий формат, уже к 18 годам мы четко понимаем «правила» жизни в России.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Комментарии(1)
1. А при царе процент отличников - троишников каков был?
2 Есть ли в этом чей-то умысел?
Больше статей